【文章內(nèi)容簡介】 程訓(xùn)練、設(shè)計與工藝緊密結(jié)合的綜合性創(chuàng)意訓(xùn)練，而且可以加深對數(shù)控機床和先進制造技術(shù)的理解。 2022/2/8 63 2022/2/8 64 堅持數(shù)控車手工編程 2022/2/8 65 楊叔子院士和謝繩武校長進行國家級驗收 2022/2/8 66 2． 基于 Pro/E、 CAXA等高級軟件的數(shù)控銑削 該實驗是利用 211工程的經(jīng)費建成的 。 其關(guān)鍵設(shè)備由一臺三坐標數(shù)控銑發(fā)展到擁有 5臺數(shù)控銑 、 2臺加工中心和一批計算機 。 仿真系統(tǒng)在局域網(wǎng)絡(luò)的條件下運行 ， 采用美國 Pro/E和北航海爾的CAXA軟件 。 在局域網(wǎng)絡(luò)條件下實現(xiàn)一體化運行 。 2022/2/8 67 該系統(tǒng)不只是用于我校的本科工程實踐教學(xué) ， 而且為本校和兄弟院校培訓(xùn)師資 。 以該實驗為基礎(chǔ) ， 開出了 《 基于Pro/E的 CAD/CAM》 選修課程 。 2022/2/8 68 基于三坐標數(shù)控銑的仿真實驗 2022/2/8 69 學(xué)習(xí) Pro/E或 CAXA軟件 2022/2/8 70 做好教學(xué)組織運籌，提高運行實效 2022/2/8 71 學(xué)生在實踐 2022/2/8 72 三軸加工中心 四軸加工中心 建設(shè)加工中心離散式制造系統(tǒng) 培養(yǎng)系統(tǒng)思維方式 2022/2/8 73 為加工中心教學(xué)添置機床主要配件 2022/2/8 74 為加工中心配備有鎖刀座、 Z軸設(shè)定器、機械式尋邊器、精 密平口鉗、存儲卡、自動排屑車等 2022/2/8 75 加工中心提升數(shù)控銑實習(xí)環(huán)節(jié) 2022/2/8 76 四軸銑削 拓展視野 2022/2/8 77 加工中心視教系統(tǒng) 2022/2/8 78 3． 線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作實驗 該實驗是利用 211工程的經(jīng)費建成的。它由 4臺數(shù)控線切割機床和 17臺計算機組成一個局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。作為系統(tǒng)的外設(shè)，還裝備有 1臺掃描儀和 1臺超聲波清洗機， 在一天的實驗中，學(xué)生從“一筆畫”設(shè)計入手，將設(shè)計好的二維圖形掃描輸入，利用 YH軟件在計算機終端上完成修形；在自動編程的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整放電參數(shù)進行切割；之后進行手工拋光和超聲波清洗，最后完成塑封。 2022/2/8 79 學(xué)生經(jīng)歷一個最簡單的產(chǎn)品從設(shè)計到制造的全過程，也了解了制造系統(tǒng)，是一個富于創(chuàng)意的綜合性實驗。 本人主持、于 1999年完成的數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作系統(tǒng)，無論在我國高校，還是制造業(yè)，都屬于首創(chuàng)。 該項實驗技術(shù)成果獲得清華大學(xué)實驗技術(shù)成果一等獎，所發(fā)表的論文被評為教育部優(yōu)秀論文。這種成功的創(chuàng)意在全國高校工程訓(xùn)練的創(chuàng)新實驗中獲普遍推廣。 2022/2/8 80 利用 YH軟件修形 2022/2/8 81 2022/2/8 82 線切割綜合訓(xùn)練 2022/2/8 83 4． 特種加工實驗 該實驗擁有較先進的特種加工設(shè)備 ， 其中包括 3臺電火花成形加工機床 、 1臺超聲波加工機床 、 1臺多功能激光加工機床 、 2臺激光雕刻機和 1臺快速原型制造機床 。 其中用于加工超硬導(dǎo)電材料的數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機床和加工硬脆材料的旋轉(zhuǎn)超聲加工機床是本人主持完成的 ， 形成了獨有的特色 。 目前已經(jīng)開出以實驗為基礎(chǔ)的 《 特種加工技術(shù) 》 選修課程 。 并培養(yǎng)出 1名博士 ， 3名碩士 ， 8名本科畢業(yè)生 。 2022/2/8 84 數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機床 —國家自然科學(xué)基金項目成果 加工玻璃、陶瓷等硬脆材料 2022/2/8 85 主持研制的旋轉(zhuǎn)超聲波加工實驗 : 1999年投入實驗 2022/2/8 86 5． 焊接實習(xí)基地 借助 211工程和世界銀行貸款的投入 ，焊接實習(xí)基地?zé)o論從教學(xué)設(shè)備還是教學(xué)改革都取得重要進展 。 除了擁有規(guī)模較大的常規(guī)手弧焊和氣焊設(shè)備外 ， 還擁有二氧化碳氣體保護焊機 6臺 ， 使機類學(xué)生有條件進行實踐演練 。 此外 ， 還有一批供演示用的先進焊接和切割用設(shè)備 。 為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì) ， 專門設(shè)計制作一整套壓力容器工藝過程的實物教具 ， 將焊接教學(xué)與完整的工業(yè)生產(chǎn)過程有機地結(jié)合起來 。 2022/2/8 87 手弧焊 2022/2/8 88 氣焊 2022/2/8 89 CO2氣體保護焊 2022/2/8 90 培養(yǎng)工程素質(zhì)的焊接筒體整體結(jié)構(gòu) 2022/2/8 91 6． 鋼鐵熱處理和顯微組織實驗 熱處理和材料的顯微組織實驗是很常規(guī)和基本的實驗。但當投入適量經(jīng)費，引進先進技術(shù)后，學(xué)生對實驗的興趣大為改觀。 熱處理實驗引進了計算機和控制技術(shù)，各種熱處理所需要的溫度和保溫時間實現(xiàn)了自動控制，提高了技術(shù)上的先進性。顯微組織實驗引進了計算機采樣系統(tǒng)，建立了對材料顯微組織觀察的公共界面，有助于教師講解和學(xué)生在識別不同的顯微組織時取得共識。 2022/2/8 92 現(xiàn)代技術(shù)提升材料顯微組織實驗水平 2022/2/8 93 現(xiàn)代控制技術(shù)提升熱處理實驗 2022/2/8 94 7． 材料的先進成形實驗 借助世界銀行貸款項目 ， 將常規(guī)鑄造實習(xí)提升為材料的先進成形實驗 。 其中的消失模鑄造系統(tǒng)不但成功地澆注出鋁鑄件 ， 而且為高年級學(xué)生開出實驗；壓鑄機已經(jīng)驗收 。 這三套設(shè)備投入鑄造實習(xí) ， 再加上教學(xué)環(huán)境的改善 ， 較好地改變了常規(guī)鑄工實習(xí)的面貌 。 2022/2/8 95 常規(guī)鑄造實習(xí) 將蹲式實習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱⑹綄嵙?xí) 2022年以前 2022年開始 2022/2/8 96 鑄造創(chuàng)意設(shè)計與制作 2022/2/8 97 消失模鑄造系統(tǒng) 2022/2/8 98 消失模鑄件 澆鑄狀態(tài) 2022/2/8 99 壓鑄機 中頻感應(yīng)爐 2022/2/8 100 首批壓鑄件 2022/2/8 101 8. 開放式機械創(chuàng)新制作室 利用 985規(guī)劃的資金，建立了面積為 120平方米 的創(chuàng)新制作室。 其中的機械加工室裝備有各種精良的通用機械加工設(shè)備； 鉗工室裝備有鉗工用的各種機械與手工加工設(shè)備、工具等。 已經(jīng)成為機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、汽車大賽等賽事的創(chuàng)新實踐支撐平臺。 2022/2/8 102 機械創(chuàng)新制作室 2022/2/8 103 教師在創(chuàng)新制作室指導(dǎo)學(xué)生 2022/2/8 104 （ 六 ） 創(chuàng)建 “ 考慮面上 ， 突出重點 ， 強調(diào)綜合 ， 發(fā)展組合 ” 的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系 針對清華建設(shè)世界一流的研究型大學(xué)的辦學(xué)目標 ， 多年來 ， 我們一直在積極 探討如何利用學(xué)生參加工程實踐教學(xué)的機會 ， 使他們有更多參與的機會 ， 更多發(fā)展個性的機會和更多獨立思維 、 綜合運用知識的機會 ， 即開展探究式學(xué)習(xí) 。 2022/2/8 105 1． 考慮面上 ? 在教學(xué)計劃中 ， 考慮到教育的公平性原則 ， 必須落實到每個學(xué)生 。采取的措施是： 在重點工種像車工 、 鉗工和鑄工的綜合訓(xùn)練 ， 數(shù)控車的零件設(shè)計 、 工藝編制與制作相結(jié)合 、 數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作 ， 以及創(chuàng)新思維報告等 。 2022/2/8 106 綜合創(chuàng)新作品：情義無價 2022/2/8 107 數(shù)控車綜合訓(xùn)練 2022/2/8 108 鉗工綜合訓(xùn)練： 2022/2/8 109 鉗工綜合訓(xùn)練： 2022/2/8 110 在工程實踐的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生寫 創(chuàng)新思維報告 。 完成數(shù)控線切割的二維創(chuàng)新設(shè)計與制作，在學(xué)習(xí)知識和了解先進制造系統(tǒng)的同時，了解最簡單產(chǎn)品設(shè)計與制作的全過程。 2022/2/8 111 創(chuàng)新思維報告：焊接送絲機構(gòu) 2022/2/8 112 創(chuàng)新思維報告 錐孔孔徑測量裝置 2022/2/8 113 創(chuàng)新思維報告：車床安全布置方式 2022/2/8 114 線切割綜合訓(xùn)練 清華選 學(xué)生設(shè)計制作的 12生肖為贈送西南聯(lián)大校友禮品 2022/2/8 115 線切割二維創(chuàng)新設(shè)計與制作（綜合訓(xùn)練） 2022/2/8 116 2． 突出重點 （ SRT項目 ） 1998年，自己提出并組織學(xué)生在實習(xí)中寫“創(chuàng)新思維報告”。 一方面 ， 從眾多的創(chuàng)新思維報告中，篩選出少數(shù)有可行性的，申請納入學(xué)校的 SRT計劃；另一方面，結(jié)合中心的工作需要擬出題目，在教師指導(dǎo)下完成。 目前，這項工作取得較大進展，已經(jīng)由1999年的 4項發(fā)展到 2022年累積近 100項。不但提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且體現(xiàn)了教學(xué)相長，提高了教師的指導(dǎo)水平。 2022/2/8 117 學(xué)生研究訓(xùn)練：沖床安全裝置 2022/2/8 118 數(shù)字式分度頭 （兩輪學(xué)生） 2022/2/8 119 數(shù)控旋轉(zhuǎn)電火花機床控制系統(tǒng) 2022/2/8 120 中心管理網(wǎng)頁 2022/2/8 121 3． 強調(diào)綜合 與機械工程學(xué)院、校學(xué)生科協(xié)一起， 組織學(xué)生參加每年一度的“機械創(chuàng)新設(shè)計與制作大獎賽 ”。在 985規(guī)劃項目經(jīng)費的支持下，建立了有 120多平方米的學(xué)生創(chuàng)新制作室。室內(nèi)既有一些機械加工設(shè)備，也有鉗工加工、裝配和調(diào)試必備的各種設(shè)備和工具。 2022/2/8 122 在 2022年至 2022年連續(xù) 3年中 ， 有一批學(xué)生先后參加了 “ 爬樓梯機器人 ”比賽 、 “ 檢乒乓球機器人 ” 和 “ 搭積木機器人 ” 比賽 。 不但提高了學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力 ， 而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力上的弱點 ， 取得了良好的效果 。 實施分層次創(chuàng)新實踐教學(xué)的結(jié)果 ，提高了本課程的教學(xué)質(zhì)量 ， 也得到同行的好評 。 2022/2/8 123 學(xué)生在創(chuàng)新制作室工作 2022/2/8 124 爬樓梯機器人 2022/2/8 125 撿乒乓球機器人 2022/2/8 126 搭積木機器人 2022/2/8 127 2022/2/8 128 4. 發(fā)展組合 主要特點： 1）設(shè)計、工藝、編程、加工相結(jié)合； 2）至少跨越兩個工種。 2022/2/8 129 數(shù)控車與數(shù)控銑組合 背面 2022/2/8 130 銑工、數(shù)控銑與激光加工組合 數(shù)控車、銑工與鉗工 組合 2022/2/8 131 學(xué)生在北京市和全國性機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲優(yōu)異成績 2022年，在北京市高等學(xué)校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲一等獎 3項、二等獎 2項、三等獎 1項； 被推薦參加全國第二屆高等學(xué)校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的 3項作品，獲一等獎 1項、二等獎 2項。 2022/2/8 132 獲一等獎 3項、二等獎 2項、三等獎 1項 2022/2/8 133 2022年在長沙舉辦的全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲一等獎 1項，二等獎 2項 2022/2/8 134 《 北京青年報 》 刊登 2022/2/8 135 2022年，在北京市高等學(xué)校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲一等獎 4項、二等獎 2項、三等獎 2項、優(yōu)秀組織獎 1項。 被推薦參加全國第三屆高等學(xué)校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的 2項作品，均獲一等獎。 2022/2/8 136 武漢海軍工程大學(xué) 2022/2/8 137 被推薦的 2項作品均獲全國一等獎 2022/2/8 138 獲獎的兩組學(xué)生 2022/2/8 139 （ 七 ） 認真落實課程教學(xué)六要素 《 機械制造實習(xí) 》 課程與一般理論課程不同 ， 它以工程實踐為主要教學(xué)環(huán)節(jié) 。 因此 ， 貫徹教學(xué)六要素的重點和典型的課堂教學(xué)有所不同： 1. 講授 緊密結(jié)合工程實踐教學(xué) ， 教師重點講授相關(guān)理論性內(nèi)容：抓好大概論和工種概論課；結(jié)合實習(xí)的理論課；輔以經(jīng)驗豐富的教學(xué)指導(dǎo)人員的