【文章內容簡介】 程訓練、設計與工藝緊密結合的綜合性創(chuàng)意訓練，而且可以加深對數控機床和先進制造技術的理解。 2022/2/8 63 2022/2/8 64 堅持數控車手工編程 2022/2/8 65 楊叔子院士和謝繩武校長進行國家級驗收 2022/2/8 66 2． 基于 Pro/E、 CAXA等高級軟件的數控銑削 該實驗是利用 211工程的經費建成的 。 其關鍵設備由一臺三坐標數控銑發(fā)展到擁有 5臺數控銑 、 2臺加工中心和一批計算機 。 仿真系統(tǒng)在局域網絡的條件下運行 ， 采用美國 Pro/E和北航海爾的CAXA軟件 。 在局域網絡條件下實現一體化運行 。 2022/2/8 67 該系統(tǒng)不只是用于我校的本科工程實踐教學 ， 而且為本校和兄弟院校培訓師資 。 以該實驗為基礎 ， 開出了 《 基于Pro/E的 CAD/CAM》 選修課程 。 2022/2/8 68 基于三坐標數控銑的仿真實驗 2022/2/8 69 學習 Pro/E或 CAXA軟件 2022/2/8 70 做好教學組織運籌，提高運行實效 2022/2/8 71 學生在實踐 2022/2/8 72 三軸加工中心 四軸加工中心 建設加工中心離散式制造系統(tǒng) 培養(yǎng)系統(tǒng)思維方式 2022/2/8 73 為加工中心教學添置機床主要配件 2022/2/8 74 為加工中心配備有鎖刀座、 Z軸設定器、機械式尋邊器、精 密平口鉗、存儲卡、自動排屑車等 2022/2/8 75 加工中心提升數控銑實習環(huán)節(jié) 2022/2/8 76 四軸銑削 拓展視野 2022/2/8 77 加工中心視教系統(tǒng) 2022/2/8 78 3． 線切割二維創(chuàng)新設計與制作實驗 該實驗是利用 211工程的經費建成的。它由 4臺數控線切割機床和 17臺計算機組成一個局域網絡系統(tǒng)。作為系統(tǒng)的外設，還裝備有 1臺掃描儀和 1臺超聲波清洗機， 在一天的實驗中，學生從“一筆畫”設計入手，將設計好的二維圖形掃描輸入，利用 YH軟件在計算機終端上完成修形；在自動編程的基礎上，通過調整放電參數進行切割；之后進行手工拋光和超聲波清洗，最后完成塑封。 2022/2/8 79 學生經歷一個最簡單的產品從設計到制造的全過程，也了解了制造系統(tǒng)，是一個富于創(chuàng)意的綜合性實驗。 本人主持、于 1999年完成的數控線切割二維創(chuàng)新設計與制作系統(tǒng)，無論在我國高校，還是制造業(yè)，都屬于首創(chuàng)。 該項實驗技術成果獲得清華大學實驗技術成果一等獎，所發(fā)表的論文被評為教育部優(yōu)秀論文。這種成功的創(chuàng)意在全國高校工程訓練的創(chuàng)新實驗中獲普遍推廣。 2022/2/8 80 利用 YH軟件修形 2022/2/8 81 2022/2/8 82 線切割綜合訓練 2022/2/8 83 4． 特種加工實驗 該實驗擁有較先進的特種加工設備 ， 其中包括 3臺電火花成形加工機床 、 1臺超聲波加工機床 、 1臺多功能激光加工機床 、 2臺激光雕刻機和 1臺快速原型制造機床 。 其中用于加工超硬導電材料的數控旋轉電加工機床和加工硬脆材料的旋轉超聲加工機床是本人主持完成的 ， 形成了獨有的特色 。 目前已經開出以實驗為基礎的 《 特種加工技術 》 選修課程 。 并培養(yǎng)出 1名博士 ， 3名碩士 ， 8名本科畢業(yè)生 。 2022/2/8 84 數控旋轉電加工機床 —國家自然科學基金項目成果 加工玻璃、陶瓷等硬脆材料 2022/2/8 85 主持研制的旋轉超聲波加工實驗 : 1999年投入實驗 2022/2/8 86 5． 焊接實習基地 借助 211工程和世界銀行貸款的投入 ，焊接實習基地無論從教學設備還是教學改革都取得重要進展 。 除了擁有規(guī)模較大的常規(guī)手弧焊和氣焊設備外 ， 還擁有二氧化碳氣體保護焊機 6臺 ， 使機類學生有條件進行實踐演練 。 此外 ， 還有一批供演示用的先進焊接和切割用設備 。 為培養(yǎng)學生的工程素質 ， 專門設計制作一整套壓力容器工藝過程的實物教具 ， 將焊接教學與完整的工業(yè)生產過程有機地結合起來 。 2022/2/8 87 手弧焊 2022/2/8 88 氣焊 2022/2/8 89 CO2氣體保護焊 2022/2/8 90 培養(yǎng)工程素質的焊接筒體整體結構 2022/2/8 91 6． 鋼鐵熱處理和顯微組織實驗 熱處理和材料的顯微組織實驗是很常規(guī)和基本的實驗。但當投入適量經費，引進先進技術后，學生對實驗的興趣大為改觀。 熱處理實驗引進了計算機和控制技術，各種熱處理所需要的溫度和保溫時間實現了自動控制，提高了技術上的先進性。顯微組織實驗引進了計算機采樣系統(tǒng)，建立了對材料顯微組織觀察的公共界面，有助于教師講解和學生在識別不同的顯微組織時取得共識。 2022/2/8 92 現代技術提升材料顯微組織實驗水平 2022/2/8 93 現代控制技術提升熱處理實驗 2022/2/8 94 7． 材料的先進成形實驗 借助世界銀行貸款項目 ， 將常規(guī)鑄造實習提升為材料的先進成形實驗 。 其中的消失模鑄造系統(tǒng)不但成功地澆注出鋁鑄件 ， 而且為高年級學生開出實驗；壓鑄機已經驗收 。 這三套設備投入鑄造實習 ， 再加上教學環(huán)境的改善 ， 較好地改變了常規(guī)鑄工實習的面貌 。 2022/2/8 95 常規(guī)鑄造實習 將蹲式實習轉變?yōu)榱⑹綄嵙? 2022年以前 2022年開始 2022/2/8 96 鑄造創(chuàng)意設計與制作 2022/2/8 97 消失模鑄造系統(tǒng) 2022/2/8 98 消失模鑄件 澆鑄狀態(tài) 2022/2/8 99 壓鑄機 中頻感應爐 2022/2/8 100 首批壓鑄件 2022/2/8 101 8. 開放式機械創(chuàng)新制作室 利用 985規(guī)劃的資金，建立了面積為 120平方米 的創(chuàng)新制作室。 其中的機械加工室裝備有各種精良的通用機械加工設備； 鉗工室裝備有鉗工用的各種機械與手工加工設備、工具等。 已經成為機械創(chuàng)新設計大賽、汽車大賽等賽事的創(chuàng)新實踐支撐平臺。 2022/2/8 102 機械創(chuàng)新制作室 2022/2/8 103 教師在創(chuàng)新制作室指導學生 2022/2/8 104 （ 六 ） 創(chuàng)建 “ 考慮面上 ， 突出重點 ， 強調綜合 ， 發(fā)展組合 ” 的創(chuàng)新實踐教學體系 針對清華建設世界一流的研究型大學的辦學目標 ， 多年來 ， 我們一直在積極 探討如何利用學生參加工程實踐教學的機會 ， 使他們有更多參與的機會 ， 更多發(fā)展個性的機會和更多獨立思維 、 綜合運用知識的機會 ， 即開展探究式學習 。 2022/2/8 105 1． 考慮面上 ? 在教學計劃中 ， 考慮到教育的公平性原則 ， 必須落實到每個學生 。采取的措施是： 在重點工種像車工 、 鉗工和鑄工的綜合訓練 ， 數控車的零件設計 、 工藝編制與制作相結合 、 數控線切割二維創(chuàng)新設計與制作 ， 以及創(chuàng)新思維報告等 。 2022/2/8 106 綜合創(chuàng)新作品：情義無價 2022/2/8 107 數控車綜合訓練 2022/2/8 108 鉗工綜合訓練： 2022/2/8 109 鉗工綜合訓練： 2022/2/8 110 在工程實踐的基礎上，組織學生寫 創(chuàng)新思維報告 。 完成數控線切割的二維創(chuàng)新設計與制作，在學習知識和了解先進制造系統(tǒng)的同時，了解最簡單產品設計與制作的全過程。 2022/2/8 111 創(chuàng)新思維報告：焊接送絲機構 2022/2/8 112 創(chuàng)新思維報告 錐孔孔徑測量裝置 2022/2/8 113 創(chuàng)新思維報告：車床安全布置方式 2022/2/8 114 線切割綜合訓練 清華選 學生設計制作的 12生肖為贈送西南聯大校友禮品 2022/2/8 115 線切割二維創(chuàng)新設計與制作（綜合訓練） 2022/2/8 116 2． 突出重點 （ SRT項目 ） 1998年，自己提出并組織學生在實習中寫“創(chuàng)新思維報告”。 一方面 ， 從眾多的創(chuàng)新思維報告中，篩選出少數有可行性的，申請納入學校的 SRT計劃；另一方面，結合中心的工作需要擬出題目，在教師指導下完成。 目前，這項工作取得較大進展，已經由1999年的 4項發(fā)展到 2022年累積近 100項。不但提高了學生的創(chuàng)新意識，而且體現了教學相長，提高了教師的指導水平。 2022/2/8 117 學生研究訓練：沖床安全裝置 2022/2/8 118 數字式分度頭 （兩輪學生） 2022/2/8 119 數控旋轉電火花機床控制系統(tǒng) 2022/2/8 120 中心管理網頁 2022/2/8 121 3． 強調綜合 與機械工程學院、校學生科協一起， 組織學生參加每年一度的“機械創(chuàng)新設計與制作大獎賽 ”。在 985規(guī)劃項目經費的支持下，建立了有 120多平方米的學生創(chuàng)新制作室。室內既有一些機械加工設備，也有鉗工加工、裝配和調試必備的各種設備和工具。 2022/2/8 122 在 2022年至 2022年連續(xù) 3年中 ， 有一批學生先后參加了 “ 爬樓梯機器人 ”比賽 、 “ 檢乒乓球機器人 ” 和 “ 搭積木機器人 ” 比賽 。 不但提高了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力 ， 而且發(fā)現學生在知識結構和能力上的弱點 ， 取得了良好的效果 。 實施分層次創(chuàng)新實踐教學的結果 ，提高了本課程的教學質量 ， 也得到同行的好評 。 2022/2/8 123 學生在創(chuàng)新制作室工作 2022/2/8 124 爬樓梯機器人 2022/2/8 125 撿乒乓球機器人 2022/2/8 126 搭積木機器人 2022/2/8 127 2022/2/8 128 4. 發(fā)展組合 主要特點： 1）設計、工藝、編程、加工相結合； 2）至少跨越兩個工種。 2022/2/8 129 數控車與數控銑組合 背面 2022/2/8 130 銑工、數控銑與激光加工組合 數控車、銑工與鉗工 組合 2022/2/8 131 學生在北京市和全國性機械創(chuàng)新設計大賽中獲優(yōu)異成績 2022年，在北京市高等學校機械創(chuàng)新設計大賽中獲一等獎 3項、二等獎 2項、三等獎 1項； 被推薦參加全國第二屆高等學校機械創(chuàng)新設計大賽的 3項作品，獲一等獎 1項、二等獎 2項。 2022/2/8 132 獲一等獎 3項、二等獎 2項、三等獎 1項 2022/2/8 133 2022年在長沙舉辦的全國機械創(chuàng)新設計大賽中獲一等獎 1項，二等獎 2項 2022/2/8 134 《 北京青年報 》 刊登 2022/2/8 135 2022年，在北京市高等學校機械創(chuàng)新設計大賽中獲一等獎 4項、二等獎 2項、三等獎 2項、優(yōu)秀組織獎 1項。 被推薦參加全國第三屆高等學校機械創(chuàng)新設計大賽的 2項作品，均獲一等獎。 2022/2/8 136 武漢海軍工程大學 2022/2/8 137 被推薦的 2項作品均獲全國一等獎 2022/2/8 138 獲獎的兩組學生 2022/2/8 139 （ 七 ） 認真落實課程教學六要素 《 機械制造實習 》 課程與一般理論課程不同 ， 它以工程實踐為主要教學環(huán)節(jié) 。 因此 ， 貫徹教學六要素的重點和典型的課堂教學有所不同： 1. 講授 緊密結合工程實踐教學 ， 教師重點講授相關理論性內容：抓好大概論和工種概論課；結合實習的理論課；輔以經驗豐富的教學指導人員的