中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀察與評價(編輯修改稿)
2024-11-22 20:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ) = ﹣ 3 ?師：觀察上面的算式，我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ?教師歸納 “ 法則 ” ，取相同的符號，并把絕對值相加； ，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值； ； ，仍的這個數(shù)． 有意義活動的教學(xué) （注重學(xué)生的氣質(zhì)和能力） 已有 “ 工具 ” （線索、細(xì)節(jié)、部分） 新的 “ 任務(wù) ” （問題解決、項目實施） 參與度 完成度 自行整合 課例（二） ?開場白 — ?師：出示問題。 ?生：解決問題，列出等式 （問題：此時學(xué)生會進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算嗎？） （ ﹢ 2） +（ ﹢ 5） =﹢ 7 （ ﹣ 3） +（ ﹣ 2） =﹣ 5 （ ﹢ 5） +（ ﹣ 3） =﹢ 2 （ ﹣ 2） +（ ﹢ 7） =﹢ 5 （ ﹣ 2） +（ ﹢ 2） = 0 ( 0 ) + (﹢ 5 ) = ﹢ 5 (﹣ 3 ) + ( 0 ) = ﹣ 3 ?師：觀察上面的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ (小組合作） ?師：請各小組談?wù)勀銈冃〗M的發(fā)現(xiàn)。（歸納 “ 法則 ” ） ，取相同的符號，并把絕對值相加； ，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值； ； ，仍的這個數(shù)． 課堂教與學(xué)的基本方法 ?講授－－接受 ?活動－－探究（發(fā)現(xiàn)） ?教學(xué)任務(wù)的三維結(jié)構(gòu) 教學(xué)任務(wù)的三維結(jié)構(gòu) 教學(xué)水平 教學(xué)方式 教學(xué)內(nèi)容 記憶 解釋性理解 探究性理解 活動式 接受式 教學(xué)方法與有意義學(xué)習(xí) 接受學(xué)習(xí) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 有意義
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