金屯小學(xué)高明(編輯修改稿)
2024-11-22 16:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用字母 A、 B、 C、 D、 E……表示，字母后面的數(shù)字進(jìn)一步細(xì)分，一般來(lái)說(shuō)，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級(jí)別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號(hào)則表示同一類圖書的序號(hào)，這里也可以考慮作者、出版日期等； 從同學(xué)們的匯報(bào)以及圖書的檢索號(hào)中我們知道了圖書的編號(hào)是由字母和數(shù)字一起編的，且用字母來(lái)表示書的類別；板書：用字母和數(shù)字一起編碼； 這一環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生在小組中自主探究、合作學(xué)習(xí)，最后總結(jié)出基本的編碼規(guī)律，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新課程理念。 學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在教法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組合作展開(kāi)探究活動(dòng)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 分 組 討 論 探 索 規(guī) 律 活動(dòng)二： 同學(xué)們，我們班級(jí)的圖書角中也有不少的書，我們也試著給這些書編排檢索號(hào)，好嗎？ 明確任務(wù)，確定形式。 我們今天以小組為單位，為我們圖書角的圖書編排號(hào)碼，并整理出目錄。同學(xué)們想一想：書號(hào)中要包含哪些信息呢？ 學(xué)生討論，交流。全班交流，確定編寫內(nèi)容。（例如：圖書的類別、作者、捐書人、出版日期等） 這些內(nèi)容，我們?cè)鯓佑镁幋a的形式表達(dá)出來(lái)呢？ 呈現(xiàn)要求：圖書編號(hào)包括哪些信息？設(shè)計(jì)怎樣用字母和數(shù)字一起為圖書來(lái)表達(dá)信息的方案；圖書角的圖書可分幾類？各類分別用什么字母來(lái)表示？ 小組內(nèi)討論編碼的方法，全班交流編碼的方法。 師：請(qǐng)各小組派代表帶上記錄到講臺(tái)上匯報(bào)討論結(jié)果； 師：聽(tīng)了各組的匯報(bào)，你最喜歡哪組的方案？為什么？ 師：結(jié)合大家的意見(jiàn)，我們已經(jīng)確定了圖書的編號(hào)方案?，F(xiàn)在請(qǐng)每組選擇自己組將要整理的一類圖書，并把名稱寫在本子上； 在教法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組合作展開(kāi)探究活動(dòng)。學(xué)生按要求探究數(shù)字編碼的秘密，開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；培養(yǎng)探究精神和合作解決身邊生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，從而逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 分 組 討 論 探 索 規(guī) 律 活動(dòng)三： 小組編碼，交流評(píng)價(jià)。學(xué)生動(dòng)手操作，分工為圖書編號(hào)，填寫目錄；師：現(xiàn)在我們開(kāi)始動(dòng)手為圖書編號(hào)。先請(qǐng)小組長(zhǎng)到我這里領(lǐng)書，組員分工按圖書類別來(lái)進(jìn)行圖書分類，并把分好類的圖書送到相應(yīng)的小組； 師：請(qǐng)各組長(zhǎng)組織好組員分工編寫圖書號(hào)、填寫目錄并按順序整理圖書。 教師巡視，指導(dǎo)； 師：同學(xué)們把你們整理好的圖書及目錄送到圖書角，并在相應(yīng)位置上貼上圖書類別名稱；學(xué)生匯報(bào)編排的書號(hào)，并說(shuō)清楚每個(gè)數(shù)字、字母所代表的含義。 小結(jié)：同學(xué)們著了不起，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)為圖書角的圖書編寫了號(hào)碼，并整理了目錄。 在教法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組合作展開(kāi)探究活動(dòng)。學(xué)生按要求探究數(shù)字編碼的秘密，開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；培養(yǎng)探究精神和合作解決身邊生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，從而逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 分 組 討 論
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