金屯小學高明-免費閱讀
【正文】 讓學生體會數學是美妙的，希望同學們處處留心生活，做生活的有心人。 教學環(huán)節(jié) 教學內容 設計意圖 學 以 致 用 拓 展 思 維 現在可以自編自選車牌號啦 !你會給自己編個什么號？練習給車編號。） 在教法上，我會引導學生進行簡單的小組合作展開探究活動。 在教法上，我會引導學生進行簡單的小組合作展開探究活動。 師：請各小組派代表帶上記錄到講臺上匯報討論結果； 師：聽了各組的匯報，你最喜歡哪組的方案？為什么？ 師：結合大家的意見，我們已經確定了圖書的編號方案。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等； 從同學們的匯報以及圖書的檢索號中我們知道了圖書的編號是由字母和數字一起編的，且用字母來表示書的類別；板書：用字母和數字一起編碼； 這一環(huán)節(jié)，我把學習的主動權交給學生，放手讓學生在小組中自主探究、合作學習，最后總結出基本的編碼規(guī)律，充分體現了“以學生為主體，學生是學習的主人”的新課程理念。 二、說教法學法特色 根據以上的理念，結合本課的特點，我設計了四個教學環(huán)節(jié)： ? 激情導入， 激發(fā)興趣； ? 分組討論， 探索規(guī)律； 三、說教學程序設計 ? 學以致用， 拓展思維； ④ 課堂總結， 課后延伸。這種生活化的情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生感受到數學就在我們的身邊。 教學難點 —— 學會用數進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。 說教材 —— 教材分析 地位和作用 本節(jié)課就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上，進一步探究“圖書”的身份證號碼的組成規(guī)律，讓學生用數字和符號的組合給圖書角的圖書編排號碼，使學生了解圖書檢索號的含義，并能效仿圖書檢索號為圖書角的圖書編排號碼，整理目錄，體會數字編碼在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。 說教材 —— 教材分析 學情分析 在五年級學生對 “ 數 ” 有了更完整的認識基礎上 ， 學習本內容還需有以下方面的準備： 生活準備：知道并能說出生活中一些常見的數字編碼 。 一、說教材 教學準備 教師準備： 圖書、多媒體課件及相關資料等。 二、說教法學法特色 合作討論法。 教學環(huán)節(jié) 教學內容 設計意圖 激 情 導 入 激 發(fā) 興 趣 多媒體課件出示例 4的情境圖，引導學生觀察圖并說明圖意。 學生在合作探究、自主學習中，培養(yǎng)了學生合作學習的能力?，F在請每組選擇自己組將要整理的一類圖書，并把名稱寫在本子上； 在教法上，我會引導學生進行簡單的小組合作展開探究活動。學生按要求探究數字編碼的秘密，開展探究活動，引導探究，
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