金屯小學(xué)高明-文庫吧在線文庫
【正文】 館中圖書保管的相關(guān)信息等。在整個教學(xué)過程中，我把合作討論作為課堂教學(xué)的主線。 圖書角的圖書比較多，每一次找書時都要把所有的圖書翻個遍。在教法上，我會引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的小組合作展開探究活動。學(xué)生按要求探究數(shù)字編碼的秘密，開展探究活動，引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；培養(yǎng)探究精神和合作解決身邊生活中實際問題的能力，從而逐步突破教學(xué)重難點。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 分 組 討 論 探 索 規(guī) 律 活動四： 師：現(xiàn)在請同學(xué)們當一回圖書管理員，老師當借書人，看看哪個優(yōu)秀管理員能迅速查找老師需要的書； 教師說出書名，指名學(xué)生查找； 在教法上，我會引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的小組合作展開探究活動。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 學(xué) 以 致 用 拓 展 思 維 為了更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，我準備了三個不同層次的練習題。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 學(xué) 以 致 用 拓 展 思 維 展示成果，小組交流評價。 在整個教學(xué)中，不束縛學(xué)生的手腳，而讓學(xué)生充分談?wù)撍{(diào)查、了解到的每一個信息，為學(xué)生的發(fā)展提供充分的土壤和水分，讓他們自己發(fā)揮想象，隨著給班級圖書角的圖書編號一系列活動的逐層遞進，使學(xué)生思維上臺階，也使不同層次學(xué)生得到不同的發(fā)展，營造一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 課 堂 總 結(jié) 課 后 延 伸 同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？你還有什么疑問？學(xué)生參與活動的表現(xiàn)給予評價。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 學(xué) 以 致 用 拓 展 思 維 凱悅酒店共有 30層，除了一樓是大廳和辦公室外，從二樓開始都是住宿的房間，每層 16個房間。各部分之間用或空位隔開，其中組號是代表一個國家、地區(qū)或語中的編號，這個編號是由國際 ISBN中心位置和分配的，中國為 7。 教師巡視，指導(dǎo)； 師：同學(xué)們把你們整理好的圖書及目錄送到圖書角，并在相應(yīng)位置上貼上圖書類別名稱；學(xué)生匯報編排的書號，并說清楚每個數(shù)字、字母所代表的含義。全班交流，確定編寫內(nèi)容。 學(xué)生匯報課前調(diào)查的資料，教師適當補充介紹圖書檢索號： 師：圖書的檢索號一般包括分類號和書次號，分類號是按照 《 中國圖書館分類法 》 的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類。 二、說教法學(xué)法特色 說教法與學(xué)法特色 在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出 “五讓”的特色： （ 1）書本讓學(xué)生自學(xué)； （ 2）問題讓學(xué)生提出； （ 3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； （ 4）疑難讓學(xué)生研討； （ 5）評價讓學(xué)生參與。上課時，采用小精靈提問導(dǎo)入，從學(xué)生身邊出發(fā)創(chuàng)設(shè)了給自己凳子編號的情境，讓學(xué)生質(zhì)疑：萬一凳子拿亂了怎么
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