浙江省義烏中學(xué)吳加澍(編輯修改稿)
2024-11-22 14:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么是物理 ? 物理學(xué)成果造福于人類(lèi) ,目的性上體現(xiàn)出 善 物理學(xué)還在人的情感、意識(shí)等方面反映了 美 物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) ,客觀性上表現(xiàn)為 真 物理是一種高層次、高品位的文化。 物理知識(shí)的形態(tài)與開(kāi)發(fā) (顯性知識(shí) ) 學(xué)術(shù)形態(tài) (緘默知識(shí) ) 教育形態(tài) 【 冰山模型 】 ● 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 ● 電磁感應(yīng)的條件 ● 電磁感應(yīng)的規(guī)律 ● 猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法 ● 鍥而不舍、十年磨一劍的科學(xué)精神 ● 電磁互變、世界多樣統(tǒng)一的科學(xué)觀念 學(xué)術(shù)形態(tài) 教育形態(tài) 案例：電磁感應(yīng) 物理知識(shí)的形態(tài)與開(kāi)發(fā) (顯性知識(shí) ) 學(xué)術(shù)形態(tài) (緘默知識(shí) ) 教育形態(tài) 廣義備課 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 態(tài)度情感價(jià)值觀 【 冰山模型 】 物理教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng) 一 .有 底氣 —— 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底 二 .有 眼界 三 .有 根基 —— 寬廣的學(xué)科視域 —— 豐厚的文化底蘊(yùn) 上磨是 科學(xué) ,底磨是 人文 ,磨心是 哲學(xué) . 學(xué)校教育好比一盤(pán)磨 —— ◎ 理科教師要有人文素養(yǎng) ◎ 文科教師要有科學(xué)背景 ◎ 所有教師 都有哲學(xué)頭腦 物理教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng) 一 .有 底氣 —— 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底 二 .有 眼界 三 .有 根基 —— 寬廣的學(xué)科視域 —— 豐厚的文化底蘊(yùn) ● 斯諾在 《 兩種文化 》 的演講中說(shuō)： “ 一個(gè)作家對(duì)熱力學(xué)第二定律毫無(wú)所知 ,就等于一個(gè)科學(xué)家沒(méi)讀過(guò)莎士比亞的作品 .” 物理教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng) 一 .有 底氣 —— 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底 二 .有 眼界 三 .有 根基 —— 寬廣的學(xué)科視域 —— 豐厚的文化底蘊(yùn) ● 高中語(yǔ)文第六冊(cè) : ● 物理必修本開(kāi)篇 : 《 熵：一種新的世界觀 》 《 物理學(xué)與人類(lèi)文明 》 物理教師學(xué)識(shí)素養(yǎng)的提升 教師學(xué)識(shí)素養(yǎng)的提升，主要靠自身長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)修煉。 做人 要知足 ， 做事要 知不足 ， 做學(xué)問(wèn)要 不知足 。 ● 裘法祖的座右銘： ● 名師是 打造 出來(lái)的嗎？ 名師是 修煉 出來(lái)的！ 四十年
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