市教研七年級下教學建議(編輯修改稿)
2025-02-09 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探究計劃；進一步領(lǐng)悟?qū)φ諏嶒灥脑O(shè)計方法。 第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 （ 2課時） 知識內(nèi)容雖然簡單，但既包含生物學道理，又與社會聯(lián)系密切，內(nèi)容豐富，與學生生活密切相關(guān)。 建議： ● 可提前組織學生收集當?shù)仃P(guān)于合理理營養(yǎng)與食品安全 方面的信息， 充分發(fā)揮學生積極性來分析討論 。 ● 結(jié)合文字和圖片資料，讓學生說一說自己有哪些不合理的 飲食習慣。 ● 設(shè)計：為家長設(shè)計一份午餐食譜，這是課標的要求，應(yīng)落實。 ● 資料分析：食品包裝說明與生活聯(lián)系緊密，應(yīng)落實。 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 第三章 人體的呼吸 二級主題 2 人體生命活動的能量供給 具體內(nèi)容 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。 說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 建議： ● 讓學生完成呼吸系統(tǒng)組成的填圖 任務(wù) (P43) ● 呼吸道的作用：讓學生圍繞“呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？”這一問題來分析資料，在解決問題的過程中，弄清呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。 ● 課堂教學中要多利用貼近生活的事例，盡量通過學生的切身感受和體驗發(fā)展他們的思維能力。 教學中應(yīng)讓重視此資料分析活動，不要單純講述 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 （ 2課時） ● 本節(jié)是本章的重點和難點 ● 本節(jié)內(nèi)容比較抽象，教材中安排了一個學生實驗、一個演示實驗、一個資料分析，使抽象的知識具體化、直觀化。因此，教師要充分利用這些活動和資料來培養(yǎng)學生的探究能力、自主能力和合作能力。 ● 肺與外界的氣體交換 先讓體驗呼吸過程中自身胸廓的變化 實驗：測量胸圍差 演示實驗：模擬膈肌的運動 當應(yīng)理清這三個活動之間的邏輯關(guān)系，不深究有關(guān)的物理學原理。 ● 肺泡與血液的氣體交換 通過資料分析活動，明確呼出的氣體中二氧化碳多 分析氣體交換的過程 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 （ 2課時） 建議： ● 本節(jié)目標主要不是知識目標，而是情感態(tài)度價值觀目標。 ● 教學中應(yīng)讓學生關(guān)注當?shù)氐目諝赓|(zhì)量， 讓學生收集有關(guān)空氣質(zhì)量 影響健康的資料進行交流，形成關(guān)注空氣質(zhì)量的意識。 ● 運用 CAI課件與學生探究討論相結(jié)合，形成問題式教學，使學生在 學習活動中能積極主動。 五點取樣法。 探究 采集和測算空氣中的塵埃粒子 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第一節(jié) 流動的組織 —— 血液 第二節(jié) 血流的管道 —— 血管 第三節(jié) 輸送血液的泵 —— 心臟 第四節(jié) 輸血與血型 二級主題 2：人體生命活動的能量供給 具體內(nèi)容： “描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成”、 “概述血液循環(huán)” 活動建議：“觀察血涂片”、“解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)”等 第一節(jié) 流動的組織 —— 血液（ 2課時）
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