巧琢精磨——高考散文閱讀及答題方法指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-02-09 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的句子，結(jié)合全文，簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么?！边@個題目的題干告訴我們，文章旨在表現(xiàn)了作者對古老文明的態(tài)度”。 17題“文章把‘煙雨’作為牛鷺的活動場景，作者的用意是什么？”這個題干告訴我們，“煙雨”是“牛鷺”活動的場景，它們之間有主次關(guān)系，主要是表現(xiàn)“牛鷺”。如果我們連讀這兩個題目，我們就會發(fā)現(xiàn)這樣的信息： 《 一幅煙雨牛鷺圖 》 寫的是“煙雨牛鷺”的景象，把牛鷺放在煙雨的背景下寫，是為了表達(dá)作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度，而煙雨是一種令人迷茫的場景。至此文章的主旨已經(jīng)在題干中顯現(xiàn)：營造牛鷺煙雨的詩意氛圍，抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧，抒發(fā)作者眷戀、迷茫的情思。而 16題的答案就是“眷念古老的農(nóng)耕文明；為其終將消失而惆悵。” 17題答案是“營造出朦朧的詩意氛圍；抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美；抒發(fā)作者迷茫的情思?！鼻勺ヮ}干解文、解題也許是一種快捷、可行的方法。 巧抓關(guān)鍵句 是指抓體現(xiàn)行文思路的句子。 文章除了文眼之外還有大量負(fù)載著重要信息句子，起著牽一發(fā)而動全身的作用。這些語句通常表現(xiàn)為：反映語境特點(diǎn)的“指示語”，集中表達(dá)文章主要內(nèi)容主要思想的“概括語”，標(biāo)示人物情感、態(tài)度和事物景況的“情態(tài)語”，直接傳達(dá)主要信息的“主旨句”，反映文章層次關(guān)系的“過渡句”，蘊(yùn)含豐富內(nèi)容、言詞精辟的“警策語”，結(jié)構(gòu)復(fù)雜信息量大或富含哲理的“語言結(jié)構(gòu)”，文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)或暗示的“關(guān)鍵語句”等等。在閱讀過程中，只有抓住這些句子，才可以準(zhǔn)確地把握文意要點(diǎn)。 二是從形象入手把握主旨 散文中的形象是為表現(xiàn)主題所塑造的形象，可以是一種景物，一種情景，還有可以是一些畫面。既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的具體群體或個體，甚至是一種意象，一種精神的象征。另外還包括作者選取的能表現(xiàn)文章主旨的事例和理論，（例如一些敘事抒情的散文、敘事說理的散文都是選取典型的事例來抒情說理的。而歷史文化散文是抓住一些文化古跡的獨(dú)特的文化內(nèi)涵進(jìn)行解讀。）要領(lǐng)會散文的主旨，就應(yīng)以整體閱讀為基礎(chǔ)，注意形象的特點(diǎn)、意義及背景。 如： 《 班公湖邊的鷹 》 三是從理清文脈（把握文章結(jié)構(gòu)）入手 把握主旨 文章脈絡(luò)是作者思維的方向，是文章構(gòu)筑的框架。一般分為文脈、語脈，文脈指上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系，語脈是上下文照應(yīng)，銜接的語言線索。語脈是思路的外部標(biāo)志。 如： 《 攀登我的南山 》 四是從材料入手， 歸納文章內(nèi)容要點(diǎn) 有些散文的主旨比較明確而集中，把握起來相對容易，只需要找出文中能直接表達(dá)作者感情或觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵語句稍加錘煉即可。但大部分散文主旨比較含蓄而分散，這就需要從各種材料中歸納提煉，進(jìn)行全面把握。 如： 《 下輩子的職業(yè) 》
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