語文教學中的幾點思考：1、四年級是過渡階段,要引起足夠(編輯修改稿)
2024-11-22 10:42 本頁面
【文章內容簡介】 要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。 （ 2） 聯(lián)系生活 是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。 如： 《 西湖 》 中的“心曠神怡”。 引導學生借助已有的生活經驗，理解這個詞語的意思。 （ 3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。 隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。 （ 1）抓住聯(lián)系點，整體把握文章的內容。如《 第八次 》 。 （ 2）記敘文六要素。時間、地點、人物、起因、經過、結果。如 《 世界上第一個聽診器 》 （ 3）人物關系串聯(lián)法。如 《 小稻秧脫險記 》 ?（ 1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處。 平時給孩子聽寫的時候發(fā)現(xiàn)易錯的字詞，及時鞏固，建立“糾錯本”。不要留到期末復習。 ?（ 2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。分類積累，將積累和運用相結合（可以仿寫）。 ?（ 3）朗讀和背誦仍然很重要。（根據課后的要求落到實處） ? 重視孩子平日的習作，培養(yǎng)習作興趣 。 ? 留心觀察生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力和實踐能力，讓孩子有事物可以，有感受可談。
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