【總結(jié)】展開(kāi)與折疊(2)(1)回顧思考:正方體的11種不同的展開(kāi)圖第一類(lèi),1,4,1型,共六種。能否將得到的平面圖形分類(lèi)?你是按什么規(guī)律來(lái)分類(lèi)的?第二類(lèi),2,3,1型,共三種。第三類(lèi),2,2,2型,只有一種。第四類(lèi),3,3型,只有一種。正方體的表面展開(kāi)圖用“口訣”:一
2024-08-14 10:46
【總結(jié)】(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)一觀察幾個(gè)立體圖形展開(kāi)成平面圖形的過(guò)程。(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)二請(qǐng)你折出自己最拿手的手工折紙。有些立體圖形展開(kāi)平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題問(wèn)題分別用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下剛才的兩項(xiàng)活動(dòng)嗎?(Ⅱ)
2024-11-30 08:19
【總結(jié)】?準(zhǔn)備一樣大的三邊都相等的三角形,用透明膠粘貼成下面的三種形狀,你能想象出哪一個(gè)可以疊成多面體?做一做三棱錐的平面展開(kāi)圖?下面四個(gè)圖形是多面體的展開(kāi)圖,你能說(shuō)出這些多面體的名稱(chēng)嗎?試一試?圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形,圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖是扇形。在實(shí)際生活中常常需要了解整個(gè)立體圖形展開(kāi)的形狀,如包
2024-11-30 08:45
【總結(jié)】展開(kāi)與折疊(1)請(qǐng)同學(xué)們利用手中的工具制作一個(gè)幾何體3、棱柱的側(cè)棱的長(zhǎng)度都相等。底面?zhèn)壤鈧?cè)面1、棱柱的上、下兩底面平行且形狀相同,大小一樣;2、棱柱的側(cè)面形狀都是長(zhǎng)方形;這個(gè)棱柱的上、下底面一樣嗎?它們各有幾條邊?這個(gè)棱柱有幾個(gè)側(cè)面,側(cè)面的形狀是什么圖形這個(gè)棱柱有幾條側(cè)棱,它們的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系
2024-11-30 02:45
【總結(jié)】一個(gè)正方體木塊的2個(gè)相距最遠(yuǎn)的頂點(diǎn)處停了一只壁虎和一只蚊子,那么壁虎可以從哪條最短的路徑爬到蚊子處?說(shuō)明理由?問(wèn)題導(dǎo)入:2個(gè)相距最遠(yuǎn)的頂點(diǎn)處停了一只壁虎和一只蚊子,那么壁虎可以從哪條最短的路徑爬到蚊子處?說(shuō)明理由練習(xí):A點(diǎn)出發(fā),繞圓柱一圈到達(dá)B點(diǎn),你能畫(huà)出它爬行的最短路線嗎?AB.如果
2024-11-29 12:19
【總結(jié)】展開(kāi)與折疊練習(xí)題1、小麗制作了一個(gè)如圖所示的正方體禮品盒,其對(duì)面圖案都相同,那么這個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖可能是(A )?A.B.C.D.?2、能把表面依次展開(kāi)成如圖所示的圖形的是( C?。?A.球體、圓柱、棱柱
2025-07-26 04:07
【總結(jié)】展開(kāi)與折疊北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?景,經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程,能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。?,具有初步的立體空間想象能力。折疊把一個(gè)正方體沿棱剪開(kāi)鋪平,得到什么圖形?立體圖形展開(kāi)平面圖形平面圖形折疊立體圖形
2024-11-21 23:27
【總結(jié)】《數(shù)學(xué)》(蘇科版七年級(jí)上冊(cè))如何將下列幾何體的表面或側(cè)面展開(kāi)成平面圖形?動(dòng)手試試,并畫(huà)出它的示意圖。1、如圖,第一行的幾何體表面展開(kāi)后得到的第二行的某個(gè)平面圖形,請(qǐng)用線連一連。?牛刀小試12345ABCDE2
2024-12-08 08:51
【總結(jié)】展開(kāi)與折疊北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。的情景,經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程。,具有初步的立體空間想象能力。引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活,關(guān)注身邊的每個(gè)事物。把一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi),展成一個(gè)平面圖形,能得到哪些平面圖形?請(qǐng)與同桌進(jìn)行交流。上下
2024-11-29 04:32
【總結(jié)】第1課時(shí)正方體的展開(kāi)與折疊北師大版·七年級(jí)上冊(cè)2展開(kāi)與折疊狀元成才路在生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到正方體形狀的盒子.魔方可以看做哪一種幾何體?復(fù)習(xí)導(dǎo)入狀元成才路正方體的特征正方體有個(gè)頂點(diǎn),條棱,個(gè)面。棱與棱均
2025-03-13 06:44
【總結(jié)】第2課時(shí)棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)與折疊北師大版·七年級(jí)上冊(cè)狀元成才路它們由哪些平面圖形構(gòu)成?牛奶盒谷堆新課導(dǎo)入狀元成才路將圖中的棱柱沿某些棱剪開(kāi),展開(kāi)成一個(gè)平面圖形,你能得到哪些形狀的平面圖形?探索新知狀元成才路剪一剪你們剪出來(lái)的展開(kāi)圖都是一樣的嗎
2025-03-12 13:59
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)?:能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。?:結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景,經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程。?、態(tài)度和價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。在想象,操作等活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將右圖沿著虛線能折疊成什么
2024-11-15 03:13
【總結(jié)】展開(kāi)與折疊北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?:能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。?:結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景,經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程。?、態(tài)度和價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。在想象,操作等活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2024-11-17 08:57
【總結(jié)】第五課時(shí)一、課題§展開(kāi)和折疊二、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)從古至今數(shù)學(xué)始終伴隨著人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展,增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)具體實(shí)例體會(huì)數(shù)學(xué)的存在及數(shù)學(xué)的美,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)數(shù)學(xué)伴隨著人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展,人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)。結(jié)合具體例子,體會(huì)數(shù)學(xué)與我們的成長(zhǎng)密切相關(guān)。
2024-11-28 22:23
【總結(jié)】一個(gè)正方體木塊的2個(gè)相距最遠(yuǎn)的頂點(diǎn)處停了一只壁虎和一只蚊子,那么壁虎可以從哪條最短的路徑爬到蚊子處?說(shuō)明理由?問(wèn)題導(dǎo)入:§展開(kāi)與折疊操作:將一個(gè)正方體沿某些棱剪開(kāi),再展成平面圖形.思考:在展成平面圖形的過(guò)程中,你一共剪了幾條棱?把同一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi),展開(kāi)所得到的
2024-11-19 05:54