【文章內(nèi)容簡介】 神病學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、諮商技巧其他藝術(shù)治療媒介 ? 音樂治療領(lǐng)域：音樂治療原則、音樂心理學(xué)、臨床實習(xí) (六個月 ) 音樂治療的原則 ? ISO Principle同質(zhì)原則 ? 共乘原理 (entrainment) ? Diversion/Transference 移轉(zhuǎn) ? 以音樂為中心 (musiccenter)的治療方式： Music as therapy VS Music in therapy ? 音樂、音樂治療師、治療對象的三角對等關(guān)係 音樂治療流程 ? 評估觀察期 (assessment) ? 目標(biāo)設(shè)定 ? 進行治療 ? 療效評估 (evaluation) ? 治療中止 音樂治療模式一：創(chuàng)意即興法 ? 影片背景資料 ? 1994/08/10 – CBS – American Tonight – Music Key ? Music Therapist : Paul Nordoff amp。 Clive Robbins(19591976) Clive Robbins amp。 Carol Robbins(19751996) 音樂治療模式一：創(chuàng)意即興法 ? Place : NYU – Nordoff amp。 Robbins Music Therapy Center ? Clients: Joshwa, 11, Autism amp。 Blind, boy Marissa, 5, Multiple handicapped, girl 音樂治療模式一：創(chuàng)意即興法 ? 原文： Creative Music Therapy ? 治療中心：美國、英國、澳大利亞、 丹麥、德國 ? 治療對象：自閉癥、情緒困擾、心智障 礙、肢體障礙、學(xué)習(xí)障礙、 聽覺障礙、心理疾患 音樂治療模式一：創(chuàng)意即興法 ? 音樂兒“ music child” 的存在 ? 治療對象本身具有能力，是自發(fā)性的 ? 重視治療師的樂器即興能力 ? 治療師透過“音樂 情緒” (musicemotional) 聯(lián)結(jié)，在情境中支持、回應(yīng)、引導(dǎo)治療對象 模式二：奧福音樂治療法 ? Clinical Orff Schulwerk ? 原則： (1)以音樂教育為基礎(chǔ)，認(rèn)為音樂、動作、 語言是不可分的三要素 (2)整合音樂、舞蹈、語言、戲劇之學(xué)習(xí) 經(jīng)驗 (3)強調(diào)音樂學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)、社會學(xué)習(xí) 並重之功能 模式二：奧福音樂治療法 ? 內(nèi)容： (1)鼓勵探索、模仿、即興、創(chuàng)造 (2)奧福專用樂器：木鐵琴、音磚 (3)團體活動為主 ? 應(yīng)用：自閉癥、感官障礙、心智障 礙、肢體障礙、老年人 音樂治療的臨床應(yīng)用 ? MT與安寧照護 ? MT與銀髮族、失智癥 ? MT與精神病患 ? MT與成長團體 ? MT與災(zāi)後輔導(dǎo) 代表人物 ? Elisabeth KublerRoss(英 ): 5 stages to face death (1) denial and isolation, (2) anger, (3) bargaining, (4) depression, and (5) acceptance. ? 山崎章郎 (日 )：一起面對生死、且讓生死兩相安 ? 傅偉勳博士、趙可式博士 (臺灣 ) 音樂治療與安寧照護 ? 又稱緩和醫(yī)療 (palliative medical care)、臨終關(guān)懷 (terminal care) ? 發(fā)展： 1967 起源英國 1976 傳入美國 1981 日本設(shè)立安寧病房 1990 臺北馬偕醫(yī)院設(shè)立安寧病房 安寧照顧之原則 ? 減輕或免除病人之痛苦，提供緩解性、支持性之照顧 ? 全人、全家、全程、全團隊之照顧 音樂治療應(yīng)用於安寧照護 ? 錄音、錄影 ? 放鬆練習(xí) ? 音樂配合按摩 ? 歌唱 ? 樂器彈奏 ? 音樂聆聽與分享 ? 生命回顧 音樂治療於安寧照護之角色與目標(biāo) ? 身：轉(zhuǎn)移疼痛、給予主控權(quán)、維持舒適 ? 心：表達感受、整理生命、給予支持、 慰藉親友 ? 靈：激勵完成生命、宗教慰藉與寄託 音樂治療於安寧照護介入原則 ? 配合對象的進行步調(diào) ? 保留空間 ? 尊重對象的獨特性 ? 自我情緒調(diào)適 Puff The Magic Dragon Word and music by Peter Yarrow and Leonard Lipton Puff the magic dragon lived by the sea And frolicked in the autumn mist in a land called Honahlee Little Jackie Paper loved that rascal Puff And brought him strings and sealing wax and other fancy stuff. Chorus: Oh, Puff, the magic dragon lived by the sea And frolicked in the autumn mist in a land called Honahlee Together they would travel on a boat with billowed sail Jackie kept a lookout perched on Puff’s gigantic tail Noble kings and princes would bow when they came Pirate ships would lower their flag when Puff roared out his name Chorus Puff The Magic Dragon Puff The Magic Dragon A dragon lives forever but not so little boys Painted wings and giant rings make way for other toys One grey night it happened, Jackie Paper came no more And Puff, that mighty dragon, he ceased his fearless roar. His head was bent in sorrow, green scales fell like rain Puff no longer went to play along the cherry lane Without his life long friend Puff could not be brave So Puff that mighty dragon, sadly slipped into his cave. Chorus Puff The Magic Dragon 正常老化 ? 記憶力與學(xué)習(xí)能力的退化程度，並不會影響自身生活作息。 ? 個性的改變，可經(jīng)由適當(dāng)溝通而接受他人意見。 失智癥 ? 全面性的心智能力逐漸喪失，包括思考能力、記憶能力、判斷力、知覺、定向能力、理智、學(xué)習(xí)能力、解決能力、語言等。 ? 阿茲海默癥 (Alzheimer’s Disea