‘紳士社會大學’龍?zhí)斗謺?，專題報告資料(編輯修改稿)
2025-02-08 08:39 本頁面
【文章內容簡介】 混亂中，個人努力地在做自我追尋與環(huán)境的調適，希望得到自我的統(tǒng)整、自我肯定與人我的和諧，及早擺脫緊張不安的狀態(tài)。 (5) 在自我追尋過程中，因各人的性格不同、環(huán)境不同、追尋的方式也不一樣，有的很正常、很健康；有的就不正常、不健康，形成不良適應。 (6) 在文學只這個階段有幾個美麗名詞如錦繡年華、黃金時代、荳寇年華等。心理學家則賦予驚人名詞，如：狂飆期、叛逆期、困擾期、不安期、危險期、過渡期等。 2. 心理困擾 (1) 煩惱不安：生理變化、懷疑權威、不滿被限制。 (2) 敵對反抗：批評、諷刺、抗拒。 (3) 缺乏自信：智力來成熟、經驗不足、對成長感到灰心。 (4) 性的專注：對性問題敏感，以自慰尋求補償，心理焦慮。 (5) 逃避現實：白日夢、拒絕、理由化、否認、逃學逃家。 (6) 自卑、吸菸、沈迷網咖、 MTV、加入不良幫派。 (7) 代溝問題：不跟家人出遊、父母「想當年」、孩子「想將來」，不滿敵意甚至造成倫理悲劇。 3. 近年來青少年思想文化的趨勢 (1)逸樂鬆軟的價值取向。 (2)膚淺刻薄的語言型式。 (3)封閉唯我的圖像思考。 (4)短暫閒散的人生態(tài)度。 (5)盲從瘋狂的偶像崇拜。 (6)逃避退縮的藥物濫用。 (7)偏差暴力的問題行為。 肆、建立良好的親子溝通管道 （一）親子溝通衝突的類型 1. 命令者的角色 父母：把電視關掉，立刻回房間做功課！ 孩子：關掉就關掉，有什麼稀奇！ 2. 法官的角色 父母：哭什麼哭，你準是又和人吵架了！ 孩子：我被同學撞了，你們不分青紅皂白卻說我和 別人打架了！ 3. 威脅者的角色 父母：下次再考這種壞成績，休想再進家門一步。 孩子：不回來更好，反正你們都看我不順眼！ 4. 說教的角色 父母：告訴你多少次要帶雨傘，你看你全身都溼透了！ 孩子：沒帶雨傘才清涼有勁，你們真囉唆！ 5. 萬事通的角色 父母：怎麼搞的！不僅字潦草，連畫都畫歪的，心該 畫在中間才對！ 孩子：老師明明說心臟在人體偏左的地方！ 6. 斥責的角色 父母：這麼簡單的數學也不會做，簡值笨的像豬！ 孩子：我是笨豬，那你是笨豬的老爸，哈哈！ （二）和諧的親子溝通之道 1. 不要以諷刺、嘲笑的方式來管教孩子。 2. 要中斷孩子所做的事情之前，先讓他了解原
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