[高中二年級(jí)]高三地理復(fù)習(xí)策略(編輯修改稿)
2025-02-07 00:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考地理的復(fù)習(xí)包括了初中區(qū)域地理的全部?jī)?nèi)容。近年來，地理考題中區(qū)域地理內(nèi)容所占比重越來越大。近幾年的高考地理試題大都與區(qū)域有關(guān)。因此，加強(qiáng)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)已經(jīng)成為備考的重要一環(huán) 。 敲實(shí)雙基是基礎(chǔ)、突出主干是重點(diǎn) 地理新課程環(huán)境下的高考命題必須反映新課程的理念，高考地理命題可能會(huì)更加全面地考核學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。 但是在高考地理復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生扎實(shí)掌握地理課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能， 這一點(diǎn)是不變的。這也是地理新課程的基礎(chǔ)目標(biāo)。所以，在高考地理復(fù)習(xí)過程中既要抓基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重能力的培養(yǎng)（讀圖能力、從材料中獲取有效信息的能力、加工信息的能力、地理評(píng)價(jià)能力等）。（高考題的考點(diǎn)和落點(diǎn)足以證明） 重視基礎(chǔ)知識(shí)的全面、準(zhǔn)確掌握，抓住學(xué)科內(nèi)最基本、最常見的主干知識(shí)是非常必要的。 例如： 地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間計(jì)算、日照?qǐng)D的判讀 大氣環(huán)境中的大氣運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候 陸地環(huán)境中的地形地貌成因、河流 海洋環(huán)境中的洋流分布及影響 人文地理中的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的區(qū)位因素、交通、人口、城市、區(qū)域國(guó)土整治、環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展等 加強(qiáng)知識(shí)整合和體系構(gòu)建： 知識(shí)整合舉例： ①必修與選修的整合 內(nèi)容和地位：必修是重點(diǎn) 整合策略：選修內(nèi)容融合到必修的體系中： 如： 選修Ⅴ《自然災(zāi)害與防治》與必修Ⅰ167。 “自然災(zāi)害對(duì)人類的危害 ”的整合 重點(diǎn)：災(zāi)害的成因、時(shí)空分布、危害及防治 優(yōu)點(diǎn)：從類型、分布、成因到防治渾然一體，節(jié)約時(shí)間提高效率。 再如： 選修Ⅵ《環(huán)境保護(hù)》與必修Ⅱ第四章 “人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 ”的整合 ②初中與高中整合的案例： 例一 ：初中教材與必修二的整合（以世界、中國(guó)各典型農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)為例，理解工農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的應(yīng)用） 例二 ：初中教材與必修三的整合 以分析我國(guó)不同商品棉基地的區(qū)位條件為例，體現(xiàn)初高中知識(shí)的整合 單一、孤立的知識(shí)點(diǎn)或單元內(nèi)容的教學(xué)，很難使學(xué)生建立起知識(shí)的橫縱向聯(lián)系，很難找到解題的切入點(diǎn)。 有意識(shí)地將教材中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成
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