[高中二年級(jí)]高三地理復(fù)習(xí)策略-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 圖。 二、教材分析 作為高中地理教材的使用來說，相比于新課程改革之前也發(fā)生了根本性的變化。高三 地理 復(fù)習(xí)策略 馬鐵志 高二全體教師去邢臺(tái)聽取了寧夏 新課程高考方案下的 各科 高考備考工作與課改前相比 的 差異 的報(bào)告 。地理學(xué)科涉及的知識(shí)面非常廣，生活中許多知識(shí)都會(huì)用到，沒有豐富的知識(shí)面就無(wú)法完成對(duì)某一地理事物的綜合分析。 形式 ：圖領(lǐng)天下，學(xué)科特色濃厚。 要求教師引領(lǐng)學(xué)生建立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀；2022 年 3 月初至 2022 年 4 月末， 為第二輪綜合素質(zhì)提升復(fù)習(xí)。所以，即使在新課程高考地理的備考過程中 ，利用地圖進(jìn)行空間定位的強(qiáng)化訓(xùn)練仍然是必不可少的工作。這也是地理新課程的基礎(chǔ)目標(biāo)。凡只是 “知道 ”的知識(shí)，都是沒有 “內(nèi)化 ”的知識(shí)，不可能靈活運(yùn)用。這樣的多元互動(dòng)能夠促使教學(xué)資源的生成，挖掘和有效利用，也能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，還能透過交流讓學(xué)生從不同角度思考問題，解決問題，適應(yīng)變化。 第一 ，課堂上要給學(xué)生思考和表達(dá)以及交流的時(shí)間和空間，允許和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 因此，在高考備考過程中，要把規(guī)范答題作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓。多鼓勵(lì)。以上是我們對(duì)備戰(zhàn) 2022 年高考的建議，希望在新的一年中，通過我們的共同努力，創(chuàng)造我們 26 中的又一次輝煌，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生的飛躍，創(chuàng)造學(xué)生人生的又一個(gè)輝煌貢獻(xiàn)我們的力量。使目標(biāo)生地理思維能力得到提升，達(dá)到弱勢(shì)不弱的目的。人的智力因素要發(fā)揮最大的效能，必須有突出的非智力因素的作用?？傊?，在課堂上學(xué)生自己能做到的事情教師堅(jiān)決不要做，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的東西，教師堅(jiān)決不要講。這個(gè)問題對(duì)他來說是否有提升作用。 ①、針對(duì)性 ： 基本要求： 課前 重選題，即針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，主要考點(diǎn)，目標(biāo)生的薄弱點(diǎn) 選題， 課中 重 細(xì)節(jié)，即訓(xùn)練學(xué)生審題精細(xì)，解題規(guī)范，抓住采分點(diǎn)，提升解題速度， 課后 重反思，即要做到兩點(diǎn)，第一，反思不足后加強(qiáng)訓(xùn)練。 “自然災(zāi)害對(duì)人類的危害 ”的整合 重點(diǎn)：災(zāi)害的成因、時(shí)空分布、危害及防治 優(yōu)點(diǎn)：從類型、分
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