兼職講師培訓ppt課件(2)(編輯修改稿)
2025-02-06 15:50 本頁面
【文章內容簡介】 意識 下意識 潛意識 課程（演講）結構 ?只有理性了解，沒有感性認知 ?只有感性認知，沒有理性了解 ?理性了解與感性認知均無 ?理性了解與感性認知并存 理性了解與感性認知座標系 不知所云 /混亂 不了解也不接受 感性認知 理性了解 無 無 有 有 生動 /刺激 不了解但聽來有趣 清晰 /耐聽 了解且容易接受 清楚 /沉悶、乏味 了解但不易接受 C A B D 理性了解 WHAT ?寫下將要發(fā)表的內容重點 ?設計大綱，并有系統(tǒng)地組織要點 ?搜集相關資料，以充實展示內容 ?試行發(fā)表，并及時修正 ?請他人協(xié)助，就題目發(fā)問 理性了解 內容 叫好 解決“說什么”的問題 感性認知 HOW 圖表 故事 舉例 /案例 比喻 游戲 活動 感性認知 技巧 叫座 解決“怎么說”的問題 “怎么說”比“說什么” 需要更充分的準備 準備時需注意的幾點 ?不要說你本身不理解的題材。 ?想清楚要說些什么？（理性了解） ?計劃怎樣說？（感性認識） ?一般來說，計劃怎樣說比預備說些什么更需要花精力做準備。 四、資料收集 (一 )、抽 5分鐘演講題目 每人一題，不得更換 準備一晚，明天作 5分鐘展示 思考 “ 說什么 ” 及 “ 怎么說 ” 抽題 大聲讀出并記牢、寫下 (10分鐘考慮 )講什么、怎么講 ?拿筆、本，坐在主席臺前； ?背對大家，只能記錄，任何情況下不得發(fā)問和辯駁； “ 我的題目是 ，我希望在（內容、表達形式）方面請大家提供幫助。謝謝！ ” ?事后要向大家鞠躬，并說 “ 謝謝 ” 。 通過上述搜集材料的方法， 你的感受是什么？ 傾聽 聯(lián)想 無壓力 無成見 對題目更加清晰 學問有兩種 ? 原已深植在腦海中的清晰深刻的部分 ? 懂得自我要求，主動尋找、探求、搜集、挖掘而得者 經驗 ＋ 新知 ＝ 創(chuàng)意 （已有的） （要有的） ? 不要自以為是，停止學習得人才是文盲 作 業(yè) 5分鐘演講 題目 感性＋理性 開心金庫 預演未來 發(fā)表應包含的重點： 時間掌控 參與與互動 輔助工具 第一、二天課程回顧 ?做 PTT時的一般心理狀態(tài) ?PTT的三階段及準備的三重點 ?“ 開心金庫 ” 和 “ 預演未來 ” ?思想與行為 ?理性與感性 ?資料的收集 五、建立威信 人際互動關系 距離 排斥 共通 溝通 時間壓力表 壓力 F T 時間 感覺越好表現(xiàn)越好，反之亦然 時間壓力也存在與講師與學員之間 主觀印象 美女 /老婦 男人 /女人 充分重視學員的主觀印象 建立同理心 回答
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