【文章內容簡介】 一、單項選擇題 (本大題共 27 小題，每小題 2 分，共 54 分 ) ( A ) ，使特殊教育正?；?，這就是 (合教育 ) 現代化 ( ) 以下以至無光感時，或視野半徑小于 10 度，即為 ( ) ，極難感覺聲音的存在，需要借助助聽器的輔助才能感受聲音的震 動力，這屬于 ( ) ( B ) 018 歲的發(fā)育期內 ( B ) ，屬于構音異常的是 ( B ) （ Boberg）為我們鑒別真正的口吃提供了三項標準，這些標準不包括 (D. ) 、拖音較頻繁 ，語音接近正確的發(fā)音，但聽起來不完全正確，這屬于 ( ) 11/29 ?( 、顏料 ) 、衣服 、顏料 、紙 、畫筆 ，強調積極的行為強化對兒童行為改變的影響的學派是 ( B. ) ，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪種兒童的輔助治療？ ( ) ( ) ，要求超常兒童進一步把這個故事改編為新的故事講 給其他兒童聽。教師針對超常兒童采用的教育策略是 ( ) ，應用最廣的創(chuàng)造力測驗，一個是托蘭斯的《托 蘭斯創(chuàng)造性思維測驗》，另一個是 (D ) 《音樂能力測驗》 《瑞文推理測驗》 《韋氏智力量表》 《發(fā)散性思維測驗》 ？( ) ？ ( C. ) 現實表現 ，堅持治療者領路，兒童跟從 ，不恰當的一項是 ( A ) ，以便于兒童大膽自由玩耍 、椅子 ？ ( ) ，日常交往法強調父母可以通過平行談話來增進兒童的語言理解能力，這里的平行談話指的是 ( D ) ，自由交談 ，來敘述其所看到或聽到的事物 ，我國目前最為普遍的安置形式是 ( ) ，由有一定的語言矯治專業(yè)知識技能的教師任教 給予特別關注 ，由專門的教師進行輔導 ，由專門的教師進行輔導 ( ) ，糖果、餅干、飲料、水果等屬于 ( ) ，貝貝洗手時搓夠十次，就可以得到一朵小紅花。 教師采用的是 ( ) ( ) 12/29 ，按照教學組織形式分，教學目標不包括 (A. ) 二、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分） 。 P106 ？ P228 ？ P81 。 P288 三、論述題（本大題共 3 小題，每小題 7 分，共 21 分） 。 P9 視覺障礙兒童教育的主要內容。 P37 。 P180 四、應用題（本大題共 1 小題，共 9 分） ？ P145 全國 2022 年 1 月高等教育自學考試 一、單項選擇題 ，可以利用大腦發(fā)育尚未完全定勢的條件，幫助他們減輕障礙程度，獲得機能的補償性發(fā)展，體現了學前特殊兒童教育的 ( ) 不一致的方式是 ( B ) ，是聾兒學習語言的物質基礎。 ( D ) ？ ( D ) 力殘疾 IQ 值在 _________的兒童可與美國的可教育型智力落后兒童相等比。 ( C ) — 75 — 55 — 40 以下 _________除以 _________得到的商數再乘以 100。 ( B ) ，生理年齡 ，心理年齡 ，生理年齡 ，實際年齡 年， _________對狼孩維克多的教育開創(chuàng)了智力落后兒童的教育歷史。 ( ) ，俗稱口吃，屬語言發(fā)展障礙中的 ( D ) _________入手。 ( B ) （舌頭、聲帶） 。 ( D ) :由于兒童生理上的原因引發(fā)的異常 :由于兒童不正確的發(fā)音習慣或者心理方面的原則引導發(fā)起的發(fā)音異常 . 。 ( A ) — 行為治療 13/29 ( B ) 教育形式是 ( B ) _________兩部分構成，運用于 4— 6 歲幼兒。( D ) 。 ( B ) _________的研究和成果。 ( A ) IQ 概念 ( D ) 、愉快 ？ ( B ) ，游戲是心理分析所必需的基本要素，他于 1919 年將游戲直接用于兒童心理治療。( A ) 赫爾瑪斯 _________為主要溝通媒介的心理治療，讓兒童“玩”出自己的問題，被稱為 ____A_____。 ( ) ，游戲治療 ，語言治療 ，一體化教育 ，行為矯正 學前兒童的基本活動，游戲情景能有效地激發(fā)孩子講話的愿望，有效地提高兒童語言的能力，這就是 ( B ) ( ) ，若表現出不良行為，教師可及時停止其活動，等表現良好時再讓他繼續(xù)參加，這是學前 兒童行為矯正 _________法的具體運用。 ( C ) ，女兒在哭叫，試圖得到母親的注意，幾分鐘后孩子停止哭叫并開始與布娃娃玩，這時母親立即坐下來與女兒一起玩一小會，以后孩子就可能與布娃娃玩而不打攪母親了，這是學前兒童行為矯正的 _________方法的具體運用。 ( A ) _________和活動小組二種形式。 ( ) ，定期開展共同活動的安置形態(tài)即為 ( C ) ，但在學校學習中有明顯的學習困難或缺陷的兒童。 ( A ) 困難 二、簡答題 (本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分 ) 。 P48 。 14/29 ？ P3 。 P265 三、論述題 (本大題共 3 小題，每小題 7 分，共 21 分 ) 。 288 ？ ？該如何矯治？ 126 130 四、應用題 (本大題 9 分 ) 聯系實際說說學前教育怎樣進行對聽覺障礙兒童的早期干預。 58 全國 2022 年 10 月高等教育自學考試 一、單項選擇題 (本大題共 27 小題，每小題 2 分，共 54 分 ) 1．由于各種障礙而給兒童發(fā)展帶來的不利稱為（ A ） A．發(fā)展性不利 B．補償性發(fā)展 C．回歸主流 D．支持性教育環(huán)境 2．下面不符合特殊兒童教育的整合趨向的課程改革方向是（ D ） A．分科教育轉向整合教育 B．封閉式教 育轉向開放式教育 C．以教師為中心的教學轉向兒童主體的建構式教學 D．充分利用多媒體材料 3．下面哪種因素不是造成視覺障礙的主要原因？（ D ） A．遺傳和先天因素 B．疾病因素 C．意外事故 D．身體結構 4．下面所舉不屬于幼兒園常見的病弱兒童是（ B ） A．腦癱 B．骨折 C．癲癇 D．哮喘 5．下面哪種方法不是視覺障礙干預的主要方法？（ A ） A．手語交流與口語交流相結合 B．表象指導法 C．愉快學習法 D．及時反饋法 6．智力落后兒童的情感體驗特征是（ A ） A．簡單而強烈 B．簡單而微弱 C．豐富而強烈 D．豐富而微弱 7．下面所舉量表中不能適用于學前智力落后兒童智力測查的是（ B ） A．中國比奈智力測驗 B．托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗 C．韋克斯勒幼兒智力測驗 D．丹佛發(fā)育篩選測驗 8．下面不符合智力落后兒童的語言特征的是（ B ） A．語言發(fā)展緩慢 B．詞匯量大 C．語言理解能力差 D．表達困難 9．下列哪一項屬于流暢度異常？（ A ） A．首音難發(fā)，拖長語音，說話時不適當的語音中斷 B．咬字不清，模仿發(fā)音時不夠準確 C．發(fā)音方法不對，語音接近正確的音，但聽起來又不完全正確 D．聲音嘶啞、刺耳，聲音夾雜著沉重的氣息聲 10．下列屬于刻板行為的是（ C ） A．亂丟亂摔玩具 B．排隊無耐性，搶先占隊 C．數小時不停地開燈 D．發(fā)脾氣時自我虐待，如拉頭發(fā) 11．當孤獨癥兒童上下揮動手臂時，教他認識“上”和“下”概念；當他擺動玩具時， 教他給玩具命名，認識玩具的形狀、顏色特征等。教師采用的干預方法是（ B ） A．感知覺統(tǒng)合訓練 B．體驗性認知學習訓練 C．行為矯治訓練 D．多種感官學習訓練 12．下列哪一項不是孤獨癥的特征？（ B ） A．鸚鵡學舌 B．不拒絕環(huán)境變化 C．刻板性行為 D．缺乏交會性注意 13．系統(tǒng)論證了能力的差異來自于遺傳，并提出天才是由遺傳決定的觀點的是（ C ） A．任朱利 B．浦來查爾德 C．高爾頓 D．推孟 14．下列哪一項不是超常兒童的典型特征？（ D ） A．智力早熟 B．堅持按自己的方式行事 15/29 C．掌握欲極強 D．有若干癖好 15．在普通班由普通教師給超常兒童提供增補性的教育項目，這種超常兒童的教育安置模式是（ D ） A．輔導教師項目 B．獨立學習項目 C．資源教室 D．加強班 16．關于“游戲治療中的限制”，正確的觀點是（ B ） A．游戲治療應盡量給兒童更多的自由，不應有任何限制 B．正確實施限制有助于兒童發(fā)展自我意識 C．限制必然令兒童感到不舒適 D．限制的重點在于設立限制的過程，而不是限制本身 17．下列哪一項不屬于游戲治療的特點 ?（ C ） A．游戲治療能充分體現兒童的自主性 B．游戲治療安全、愉快 C．游戲治療重過程，不追求結果 D．游戲治療必須經過精心設計 18．下列哪一項不屬于阿克瑟萊恩游戲治療的原則 ?（ C ） A．治療者始終相信兒童自己有解決問題的能力 B．治療者應承認治療是一個漸進過程 ，而不能企圖加快治療進程 C．治療者對兒童不實施任何限制 D．治療者迅速地承認并反饋兒童表達的感情 19．下列有關語言矯治的基本觀念，正確的一項是（ D ） A．語言矯治中，應有計劃地劃分開“語言內容”、“語言形式”和“語言運用”等不同的教學內容，逐步進行 B．語言矯治要因人而異，每個人具體的教育計劃決不能有所雷同 C．由于父母不懂得語言矯治的相關知識和技能，因此不宜參與語言矯治工作 D．語言矯治必須是雙向互動的過程，僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是