溫州市中考語文試卷逐題解析[答案](編輯修改稿)
2025-02-05 18:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分的方式。 第一層：著眼于小說內(nèi)容，基于整體，思考深入。 示例：大山是約翰和薩麗的生活環(huán)境，也是他們寄托希望的美好家園。約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月。薩麗死后，約翰將她埋在能看到大山的地方，大山是他們的生命歸宿。約翰借“大山”來表達(dá)情感，是因?yàn)榇笊绞撬幕?、精神的家園，詩歌也因此有了更鮮明的形象感，更深沉的感染力。 第二層：著眼于小說內(nèi)容，思考 較深入。 示例：大山是約翰和薩麗生活的地方。大山給予他們自然、純粹的心靈，約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月。約翰借“大山”來表達(dá)情感，讓詩歌更形象，更有感染力。 第三層：著眼于文字表象，思考膚淺。 示例：大山是約翰和薩麗生活的地方。他們常常一起看大山，從來沒有離開過大山。因此他借“大山”來表達(dá)情感。 8． 【說明】深入理解小說，正確理解導(dǎo)語內(nèi)涵，推導(dǎo)出題者意圖，并形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系。對(duì)文學(xué)的意義有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，酌情加 12分，加至滿分為止。 第一層：深入理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn) 行探究，并由此推導(dǎo)出出題者的意圖。 示例 1：約翰在艱辛的歲月里讀詩給薩麗聽，他們相濡以沫，肝膽相照，生活有了“味道”，薩麗生病后，約翰把他對(duì)薩麗的愛以及對(duì)生活的憧憬融在“一個(gè)個(gè)字”中，寫出了一首詩，成了一個(gè)真正的詩人，薩麗也因此擁有了一首真正屬于自己的詩，這是他們共同創(chuàng)造出的完全不同于背誦別人詩歌的“第二種生活”，編者將這篇小說編入這個(gè)單元，意 在引導(dǎo)讀者通過兩顆“水晶心”的故事，認(rèn)識(shí)到文學(xué)能豐富人生的精神生活，創(chuàng)造出更為輝煌的世界。 示例 2：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲 月，讓生活有了溫暖和希望。在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰超越自我，為愛人寫出了一首詩，由農(nóng)夫成為真正的詩人。詩歌讓生活煥發(fā)了燦爛的光芒，熏陶了他們的人生。編者將這篇小說編入“第二種生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺追求文學(xué)的種子。 第二層：正確理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn)行探究，并由此推導(dǎo)出編者的意圖。 示例：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫暖和希望，在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰為愛人寫出了一首詩，詩歌讓他們的生活更有味道。編者將這篇小說編入 “第二種生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺追求文學(xué)的種子。 第三層：正確理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn)行探究，但結(jié)論有偏差。 示例：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫曖和希望。在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰為愛人寫出了一首詩，詩歌讓他們的生活更有味道。編者將這篇小說編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)詩歌能豐富約翰與薩麗的生活。 第四層：只結(jié)合小說內(nèi)容，沒有聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn)行探究。 示例：約翰很愛薩麗，四十年來一直讀詩給薩麗聽，薩麗生病后，約翰把 自己對(duì)薩麗的愛寫成了一首詩。編者將這篇小說編入這個(gè)單元，希望讀者能認(rèn)識(shí)到詩歌對(duì)約翰的重要性。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合 C。 6． 試題分析：此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。 C選項(xiàng)說小說用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫面，反映了主人公順利美好的生活境遇。這句話有誤，因?yàn)橹魅斯恢鼻分鴤詈芾ьD 。故選 C。 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 7． 試題分析： 此題考查學(xué)生對(duì)文章對(duì)文章主旨的思考和分析。要求學(xué)生 通讀全文，然后從文章的主題來回答，一個(gè)是大山的原義：他們生活的場(chǎng)所，再一個(gè)是大山的象征意義：大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月，約翰借“大山”來表達(dá)情感，可從以上角度來分析。 【考點(diǎn)定位】概括作品抒發(fā)的感情。能力層級(jí)為分析綜合 C。 8． 試題分析： 此題考查學(xué)生對(duì)文章對(duì)文章主旨的思考和分析。要求學(xué)生通讀全文，結(jié)合材料分析，單元導(dǎo)語內(nèi)涵為：無論如何貧窮，我們應(yīng)該有自己的精神生活，不能放棄我們內(nèi)心最美好的情感，編者將這篇小說編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者通過兩顆“水晶心”的故事，認(rèn)識(shí)到文學(xué)能豐富人生的精神生活， 創(chuàng)造出更為輝煌的世界。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究 F。 （二）（ 12分） 編輯： Lily 制圖： Clyde 從解放初期的平房街道，到 1958年前后的單位社區(qū)，再到上世紀(jì) 90年代后的商品房，隨著居住條件的三次大改變，我國社會(huì)的鄰里關(guān)系也在隨之變化。 嘿，鄰居！ 中國鄰里關(guān)系調(diào)查 數(shù)據(jù)來源：中國青年報(bào)社全調(diào)查中心，民意中國網(wǎng)，搜狐新聞中心 （節(jié)選自《鳳凰都市》 2022年第 5期） 9．下列表述與調(diào)查結(jié)果不相符的一項(xiàng)是 （ ）（ 3分） A．受調(diào)查者中根本不認(rèn)識(shí)自己鄰居的人的比例并不大。 B．生活在城市的人群不熟悉鄰居的比例超過生活在農(nóng)村的人群。 C．居住環(huán)境改變是鄰里關(guān)系變冷漠的最重要
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