[其他資格考試]20xx年教師考試心理學(xué)試題(編輯修改稿)
2025-02-05 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 命題相聯(lián)系。 18．精加工策略：指學(xué)習(xí)者對(duì)予給定的學(xué)習(xí)材料作更細(xì)化的、更深入的加工，以促進(jìn)理解和記憶。 19．定勢：是心理操作活動(dòng)的積累而形成的問題解決的刻板和準(zhǔn)備狀態(tài)，是人們在過去經(jīng)驗(yàn)影響下，解決問題的傾向性。 20．道德：指一定社會(huì)為了調(diào)整人們相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。 三、判斷說明題 21． 【解析】認(rèn)知風(fēng)格沒有好壞之分。 22． 【解析】學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過 程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化過程。 23． √ 【解析】根據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。 24． 【解析】布魯姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)，依次為接受、反應(yīng)、價(jià)值化、組織和價(jià)值與價(jià)值體系的性格化，所以最高等級(jí)應(yīng)是價(jià)值與價(jià)值體系的性格化。 25． 【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中等程度時(shí)效果最好。 四、簡答題 26．【答案要點(diǎn)】 (1)連續(xù)性和階段性； (2)定向性和順序性； (3)發(fā)展的不平衡性； (4)發(fā)展的個(gè)體差異性。 27．【答案要點(diǎn)】 (1)發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)學(xué) 習(xí)的自覺的責(zé)任感，在發(fā)展兒童有意注意上有重大意義；(2)把有意注意發(fā)展為 “有意后注意 ”是保持和鞏固有意注意的重要手段。 28．【答案要點(diǎn)】多動(dòng)癥兒童行為的主要特征有： (1)活動(dòng)過多。這種兒童的多動(dòng)與一般兒童的好動(dòng)不同的是，他們的活動(dòng)是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。運(yùn)動(dòng)場上很難看出他們的區(qū)別，但在受限制的教室里，多動(dòng)癥兒童更不能控制自己的活動(dòng)。 (2)注意力不集中。這是多動(dòng)癥兒童突出的、持久的臨床表現(xiàn)?；颊卟荒荜P(guān)注一種活動(dòng)，做事有頭無尾、丟三落四。(3)沖動(dòng)行為。多動(dòng)癥兒童的行為先于思維，即沒有考慮就開始行動(dòng)。 29．【答案要點(diǎn)】 (1)開創(chuàng)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有 充分選擇的余地，改革考試制度和考試內(nèi)容。 (2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)學(xué)生的好奇心、解除學(xué)生對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理、鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力。 (3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練、推測和假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。 30．【答案要點(diǎn)】品德和態(tài)度的實(shí)質(zhì)是相同的，品德是影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，而態(tài)度是依據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的道德特征。二者的 架構(gòu)是一致的，都是從認(rèn)知、情感
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