【文章內容簡介】 師不必賢于弟子 ； （ 3） 大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。 （ 4） 無從致書以觀，每假借于藏書之家 。 【解析 】本題考查考生 默寫常見的名句名篇 的能力。 本題偏向于對初中詩歌的默寫考查，考察范圍廣，考生需要在精準背誦的基礎上，認真仔細地辨識形近字和易錯字，如“ 慍 ”“是故”“ 庇 ”“ 假 ”“藏”等。只是難度較之往年高考，又低一檔。 三、本大題 4 小題，共 16 分 。 閱讀下面的文字，完成 1215 小題． 要建立新人生觀，除了養(yǎng)成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責任（ Intillectual Responsibilty） 本來責任是人人都有的，無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，都各有各的責任 。 為什么我要特別提出 “ 知識的責 任 ” 來講？知識是人類最高智慧發(fā)展的結晶，是人類經驗中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的；因此凡有求得知識機會的人，都可說是得天獨厚，享受人間特惠的人，所以都應該負一種特殊的責任 。 而且知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準 。 倘使有知識的人不能負起他特殊的責任，那他的知識就是無用的，不但無用，并且受了糟蹋 。 糟蹋知識是人間的罪惡，因為這是阻礙了人類文化的發(fā)達和進步 。 所以知識的責任問題，值得我們加以 特別 的注意 。 我們忝屬于所謂知識分子，尤其覺得這是一個切身問題 。 所謂知識的責 任，包含三層意義： 第一是要有負責的思想 。 思想不是空想，不是幻想，不是夢想，而是搜集各種事實的根據，加以嚴格邏輯的審核，而后構成的一種有周密系統的精神結晶 。 所以一知半解，不足以稱為成熟的思想，強不知以為知，更不能稱為成熟的思想 。 思想是不容易成立的，必須要經過邏輯的陶熔，科學的鍛煉 。 凡是思想家，都是從艱難困苦中奮斗出來的．他們?yōu)榍笳胬矶墒艿臓奚?，決不亞于在戰(zhàn)場上鏖戰(zhàn)的犧牲 。 譬如在實驗室里試驗炸藥的人，被炸傷或炸死者，不知多少；到荒僻的地方調查地質、生物、人種的人，或遇天災而死，或染疾而死，或遭盜匪蠻族殺 害而死的，也不知多少 。 他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責 。 西洋學者發(fā)表一篇學術報告或論文，都要自己簽字，這正是負責的表現 。 其次是除有負責的思想而外， 還要能對負責的思想去負責 。 思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，就應該負一種推進和擴充的責任 。 真理是不應埋沒的，是要發(fā)表的 。 在發(fā)表以前，固應首先考慮 它 是不是真理，可不可以發(fā)表；但是既已考慮發(fā)表以后，茍無新事實、新理論的發(fā)現和修正，或是為他人更精辟的學說所折服，那就應當本著大無畏的精神把它更尖銳地推進，更廣大地擴充 。 我們讀西洋 科學史，都知道科學家為真理的推進和擴充而奮斗犧牲的事跡，真是 “ 史不絕書 ”。 譬如哥白尼最先發(fā)現地動學說，他就因此受了教會許多的阻礙 。 后來布魯諾出來，繼續(xù)研究，承認了這個真理，極力傳播，弄到教會大怒，不僅是被捕入獄，而且被判火刑而死 。 伽利略繼起，更加以物理學的證明，去闡揚這種學說，到老年還鐵鎖瑯珰，飽受鐵窗的風味 。 他們雖受盡壓迫和困辱，但始終都堅持原來的信仰 。 他們雖因此而犧牲，但是科學上的真理，卻因為他們的犧牲而確定 。 像這種對于思想負責的精神， 才正是推動人類文化的偉大動力． 再進一層說，知識分子既然得 天獨厚，受了人間的特惠，就應該對于國家民族社會人群，負起更重大的責任來 。 世間亦唯有知識分子才有機會去發(fā)掘人類文化的寶藏，才 有 特權去承受過去時代留下最好的精神遺產 。 知識分子是民族最優(yōu)秀的分子，如果不比常人負更重更大的責任，如何對得起自己天然的稟賦？如何對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷代先哲的偉大遺留？知識分子在中國向稱為 “ 士 ”， 曾子說： “ 士不可以不弘毅，任重而道遠 。 仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎 ？” 身為知識分子，就應該抱一種舍我其誰至死無悔的態(tài)度，去擔當領導群倫繼往開來的責任 。 當民族生死存亡的緊 急關頭，知識分子的責任尤為重大 。 范仲淹主張 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” ．必須有這種抱負，才配做知識分子 。 （選自羅家倫《歷史的先見》，學林出版社，有刪改） 1213 題為選擇題，請在答題卡 “ 選擇題答題區(qū) ” 作答 。 （ 12 題選對一項給 2 分，選對兩項給 5 分，多選不給分） 12．下列說法，符合文意的兩項是 A．負起知識的責任，是為了建立一種新的人生觀，養(yǎng)成道德的勇氣 。 B．有求得知識機會的人，都應負起一種特殊的責任 。 C．有學者簽字的學術報告或論文就是負責的思想 。 D．歷史上的一些知識分子在堅持真理時不懼犧牲， 是出于對知識的責任感 。 E．文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學真理的發(fā)現推動了人類文化的進步 。 【答案】 BD 【解析】 A 項據原文第一段，“負起知識的責任”與“養(yǎng)成道德的勇氣”均為“建立新的人生觀”的前提條件，而并非是后者的目的。 C 項絕對化表述錯誤，原文是“體現負責”，并非“就是負責”； E 項是為了說明“對負責的思想負責”，根據當段中心句可知。 13．根據文意，下列推斷中合理的一項是 A．掌握了再多的知識，如果不能 “ 指揮物質生活 ” ，同樣不能被稱作知識分子 。 B．從艱苦 困難 之中得來的思想總是讓人覺得親切， 因此是負責的思想 。 C．某科學家經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然一直沒有拿出來發(fā)表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子 。 D．擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子 。 【答案】 C 【解析】 A 項在原文第二段，“知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準”，據此可知，知識分子的知識不完全是為了“指導物質生活”還有“精神生活”； B 項在原文第四段，“ 他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責 ”是“可以”不是“是”，絕 對化錯誤； D 項在原文最后一段，“必須有這種抱負，才配做知識分子”，選項丟了“有抱負”的條件，得出結論是不充分的。 14．作者認為，知識分子 “ 還要能對 負責 ． ． 的思想去 負責 ． ． ”。 請指出兩個 “ 負責 ” 的不同意思 。（ 4 分） 【答案】①第一個 “負責”是形容詞，在文中的意思是指 “有周密系統的精神結晶的”；② 第二個“負責”是動詞，在文中的意思是指“推進和擴充”。 【解析】本題考查考生 理解文中重要概念的含義 的能力， 根據題目關鍵詞回溯原文，找到答題區(qū)域在第四段以及第五段。 15．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經過長期試驗與探索 ，培育出了高產雜交水稻稻種；并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻 。 他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食 短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題 。 依據文意，分析袁隆平怎樣負起了 “ 知識的責任 ”。 （ 4 分） 【答案】①有負責的思想， 袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種 ； ②對負責的思想去負責：袁隆平 不滿足已有的成績， 不斷對自己提出更高的要求， 提出雜交水稻超高產育種的新課題 ； ③負起更重大的責任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負著解決 世界范圍的糧食短缺問題 的責任。 【解析】 本題考查考生篩選 并整合文中信息，歸納內容要點的能力。 解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解。 四、本大題為選考內容的兩組試題 。 每組試題 3 小題，共 15 分． 選考內容的兩組試題分別為 “ 文學類文本閱讀 ” 試題組合 “ 實用類文本閱讀 ” 試題組，考生任選一組作答 。 作答前，務必用 2B 鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組 對應 的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的 ， 答案無效 。 （一）文學類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 1618 題． 荷葉 韓開春 ① 那年我去宏村，正是 深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡．到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋 。 據說，當年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的 。 ② 但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現的竟是《紅樓夢》里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由： “ 我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句 ‘ 留得殘荷聽雨聲 ’。” 恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛 。 在那一刻，我居然 有了長留宏村的想法，要是能有機緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊 。 ③ 其實，我許多親耳聆聽雨打殘荷的機會，我讀初中的時候，學生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅 。 然而我終究只是個俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數雖然不少，卻從未聽出過什么詩意 。 ④ 與枯萎破敗的殘