20xx年兒科護(hù)理工作總結(jié)doc(編輯修改稿)
2024-11-18 15:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2． 組織護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理核心制度以及各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案， 并 利用科晨會(huì)提問(wèn)醫(yī)院護(hù)理核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí) ，自 覺(jué)地將核心制度運(yùn)用到日常工作中，養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，確保了 科室 的護(hù)理安全。 針對(duì) 科室 年輕護(hù)士多，處理糾紛等突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足 ， 注重對(duì)護(hù)士溝通能力的培養(yǎng)。利用 交班會(huì) 、 科 會(huì)等鼓勵(lì)護(hù)士參加討論，以培養(yǎng)其溝通能力。并根據(jù)具體案例，具體分析，組織討論，教會(huì)年輕護(hù)士學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。 每月堅(jiān)持開(kāi)展護(hù)理病例討論，針對(duì)護(hù)理疑難病例，危重癥病例，全科護(hù)士展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，提高了護(hù)士對(duì)疑難危重病人的護(hù)理水平，同時(shí)又將可能發(fā)生的護(hù)理問(wèn)題想在前頭，提高了對(duì)護(hù)理問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性和應(yīng)對(duì)能力。 每月科室有計(jì)劃的對(duì)科內(nèi)護(hù) 士進(jìn)行護(hù)理技能考核， 并 利用護(hù)理查房時(shí)提問(wèn)護(hù)士，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)、專科理論知識(shí)、院內(nèi)感染知識(shí)等。 支持并鼓勵(lì)護(hù)士繼續(xù)學(xué)習(xí)。 目前我 科 共有 6 名護(hù)士參加 大專本科 學(xué)歷的繼續(xù)教育，在工作安排上盡量給予方便 。 五 、積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù) 。 通過(guò)對(duì)《住院患者基礎(chǔ)護(hù)理 服務(wù)項(xiàng)目》、《基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)規(guī)范》、《常用臨床護(hù)理技術(shù)服務(wù)規(guī)范》的學(xué)習(xí)，讓每位責(zé) 任護(hù)士了解掌握服務(wù)內(nèi)涵、服務(wù)項(xiàng)目和工作標(biāo)準(zhǔn)。 強(qiáng)化了基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)，提高了護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量 。 重新 制定 了各班職責(zé)， 開(kāi)展了床邊工作制， 在 工作安排上做了調(diào)整， 將整個(gè)兒科病區(qū)分為 2 個(gè)責(zé)任 區(qū)， 設(shè)了 2 名組長(zhǎng)。 由 責(zé)任護(hù) 士 分管床位， 全權(quán)負(fù)責(zé)患者的一切處置、病情觀察、健 康宣教等 。 兩個(gè)小組之間密切配合，既有分工又有協(xié)作，兩名組長(zhǎng)分工明確，組員全力配合組長(zhǎng)工作，真正把護(hù)士還給病人，使護(hù)士有更多的時(shí)間與病人溝通，交流，護(hù)士更加了解病人的情況，使各項(xiàng)護(hù)理措施充分落到實(shí)處，護(hù)患之間實(shí)現(xiàn) “零距離溝通 ”，提高了患者對(duì)于護(hù)士的滿意度 。 積極組織科 室護(hù)士進(jìn)行 護(hù)理 技術(shù) 操作大練兵， 使 護(hù)理 技術(shù)越來(lái)越嫻熟，保證了 為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。 加大病房安全管理。 我們從病人一入院開(kāi)始就進(jìn)行細(xì)致詳盡的安全教育，預(yù)防可能發(fā)生的 墜床 、燙傷等事件。 針對(duì)每一個(gè)患者做好相關(guān)危險(xiǎn)因素 的評(píng)估，并根據(jù)危險(xiǎn)分值做好相 關(guān)的預(yù)防措施。如 加床攔 等。 六 、 個(gè)人在自我建設(shè)方面：本年
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