【文章內(nèi)容簡介】 選題陳舊。 例如“如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)？”《 如何提高學(xué)生的記憶力 》 等等 怎樣選題？ （選題的路徑、思路 十條） ? 交流：您寫過哪一方面的論文 ?您是怎樣選題的？ ? 選題有沒有什么規(guī)律可循？ ? ⑴閱讀選題： 選題從閱讀中來。 ? 竅門之一 ——對著專業(yè)雜志的“欄目”寫。 ? 例如 《 中學(xué)政治教學(xué)參考 》 ，就設(shè)有“卷首語”欄目，其特點是短小精悍，時效性非常強(qiáng)。例： 《 “以人為本”有力量 》 （ 《 中學(xué)政治教學(xué)參考 》 202 8 武漢 唐銀平 ） 。 ? 閱讀教育學(xué)、心理學(xué)著作，提高對教學(xué)中某一問題的認(rèn)識；例： 《 建構(gòu)促進(jìn)教學(xué)的表現(xiàn)性評價 》 。作者唐銀平老師就是閱讀了一本美國人寫的教育專著受到啟發(fā)而寫的。 ? ⑵課堂選題： 選題從課堂中來。 ? 首先是關(guān)注自己的課堂。 ? 例如： 《 幽默、政治課教學(xué)活力的“糖衣” 》 ? 例如： 《 教師個人的經(jīng)歷：學(xué)生感興趣的課程資源 》 ，都是源于課堂的東西。 ? 也可以對自己教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思。 ? 還可以從課堂教學(xué)中最為棘手的問題、困惑發(fā)現(xiàn)話題。 ? 例如： 《 綜合探究課的設(shè)計視角 》 （ 《 中學(xué)政治教學(xué)參考 》202 12） ? 其次是關(guān)注同事的、他人的課堂。 不要把聽課當(dāng)負(fù)擔(dān)；聽課中對于論文的寫作很有幫助，旁觀者清。從聽課中，把聽課的想法、感受、及時寫出來，進(jìn)行思考和提煉。許多“課例點評”就屬于這種情況。對好的課，進(jìn)行點評，發(fā)掘其課堂教學(xué)的亮點背后蘊(yùn)含的意義來。思考這堂課為什么會出彩？ ? 也可以就別人講課中存在的問題來討論。 ? 例如 《 聽課雜感 ——這首詩是多余的嗎 》 （武漢唐銀平） …… ? 是否可以這樣處理： ? 先讓學(xué)生照原文讀一遍。 ? 接著，開展討論：話題： 一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？ ? 學(xué)生發(fā)言后，第二遍，讓學(xué)生把教材中小海的名字，換成自己的名字和性別，準(zhǔn)備朗讀。 ? 教師先示范： 美霞來到這個世界 …… ? 美霞的媽媽有了一個女兒 …… ? 然后，讓學(xué)生同時開始，大聲說給周圍同學(xué)聽，一定要讓周圍同學(xué)聽見自己的聲音（這時學(xué)生非常高興，情緒高漲，教學(xué)高潮就要來臨 …… ） ? 效果：學(xué)生會感知到自己生命的存在，不是自己一個人的事情，它聯(lián)系很多人的情感 …… 林美霞 《 讓生命之花綻放 》 、蔡德花課件《 珍愛生命 》 ，好多教師，對教材的上述資源都輕易放過了，有的提都沒有提。 討論：難道這首詩是多余的嗎？您認(rèn)為應(yīng)該如何處理？ ? 是否可以這樣處理： ? 先讓學(xué)生照原文讀一遍。 ? 接著，開展討論：話題： 一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？ ? 學(xué)生發(fā)言后，第二遍，讓學(xué)生把教材中小海的名字，換成自己的名字和性別，準(zhǔn)備朗讀。 ? 教師先示范： 美霞來到這個世界 …… ? 美霞的媽媽有了一個女兒 …… ? 然后，讓學(xué)生同時開始，大聲說給周圍同學(xué)聽，一定要讓周圍同學(xué)聽見自己的聲音（這時學(xué)生非常高興，情緒高漲，教學(xué)高潮就要來臨 …… ） ? 效果：學(xué)生會感知到自己生命的存在，不是自己一個人的事情，它聯(lián)系很多人的情感 …… ? 第三遍：（這個問題值得花時間加深印象！） ? 引導(dǎo)學(xué)生將課文修改為：（注：這里就是創(chuàng)造性使用教材…… ） ? 有一天，小海不幸離開了這個世界 …… ? 小海的媽媽失去了一個兒子， ? 小海的爸爸失去了一個兒子， ? 小海的爺爺失去了一個孫子， ? 小海的奶奶失去了一個孫子， ? 小海的姥姥失去了一個外孫， ? 小海的姥爺失去了一個外孫， ? 小海的姑姑失去了一個侄子， ? 小海的舅舅失去了一個外甥， ? 小海的鄰居小妮失去了一個小伙伴 …… ? 討論： 一個生命離開這個世界，還會給人帶來哪些痛苦和憂傷？ ? 第四遍： 再把小海的名字換成為自己的名字，小聲的對自己說，表現(xiàn)出悲傷的情感： ? 教師示范： 假如有一天： ? 美霞不幸離開了這個世界 ? 美霞 的媽媽失去了一個女兒 …… ? 學(xué)生朗讀： 假如有一天： ? XXX不幸離開了這個世界 ? XXX的媽媽失去了一個 …… ? 多媒體字幕顯示： 學(xué)生齊讀 （將學(xué)生的體驗升華為價值觀 ——實現(xiàn)思想的升華）： ? 每個人的生命都是有價值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻(xiàn)時，就更能體會自己生命的價值 。 （紅色字體是對教材的補(bǔ)充） 生命無價！我們的生命不僅僅屬于我們自己，它還聯(lián)系著他人的快樂與憂傷，承載著祖國的未來和希望 …… 我們沒有理由拋棄，我們只能珍惜！ 實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從一點一滴的小事做起。（ P30） …… ? 討論：課堂用這么多時間處理是否有價值？ ? 為什么很多老師在這里對這首詩輕描淡寫、甚至根本不提？ ? 例如： 《 關(guān)注課堂細(xì)節(jié) 注重有效教學(xué) ──結(jié)合案例反思思想品德課教學(xué) 》 （天津市大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 郭瑞芬） ? 再次，要關(guān)注整個政治學(xué)科的課堂。 ? 例如 《 如何扭轉(zhuǎn)高中理科班政治課日益邊緣化的現(xiàn)實 》 （ 《 中政參 》 202 1王挨文） ? 《 謹(jǐn)防課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的不良傾向 》 （《 中政參 》 202 10李明遠(yuǎn)湖北襄樊） ? ⑶課改選題。 選題從課改中來。 也就是要關(guān)注課改。要站在課改的最前沿。要及時發(fā)現(xiàn)課改中存在的問題與誤區(qū)。 ? 例如： 《 思想政治課探究學(xué)習(xí)活動存在的問題及其解決對策 》 （ 《 中政參 》 202