【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)約束力的《執(zhí)業(yè)藥師法》的出臺(tái)實(shí)施來(lái)支撐。要使上述三個(gè)《意見(jiàn)》、《方案》、《規(guī)劃》得以順利實(shí)施，使上述三個(gè)有可操作性，就必須盡快出臺(tái)《執(zhí)業(yè)藥師法》。出臺(tái)《執(zhí)業(yè)藥師法》的目的是明確執(zhí)業(yè)藥師的合法地位，發(fā)揮執(zhí)業(yè)藥師在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中的應(yīng)有的作用，加強(qiáng)執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)業(yè)藥師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，維護(hù)執(zhí)業(yè)藥師的合法權(quán)益，保證藥品質(zhì)量和人體用藥安全有效，維護(hù)人民身體健康。 完善配套的相關(guān)法律法規(guī)體系 執(zhí)業(yè)藥師立法必須與其他相關(guān)的法律法規(guī)相配套，才有說(shuō)服力、執(zhí)行力，才能使執(zhí)業(yè)藥師發(fā)揮其作用?？墒恰秷?zhí)業(yè)藥師資格制度暫行條例》已頒布多年，后有經(jīng)修訂，但它只是部 10 門(mén)文件，層次低，作用有限，而且在與國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)中對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的配置要求不盡相同。目前的《藥品管理法》及其與之相關(guān)的實(shí)施條例管轄的范圍對(duì)象與執(zhí)業(yè)藥師不同，藥品管理法及其實(shí)施條例沒(méi)有規(guī)定要求藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)及使用機(jī)構(gòu)的執(zhí)業(yè)藥師做什么，怎么做，做錯(cuò)了怎么辦；沒(méi)有明文規(guī)定在藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)由誰(shuí)來(lái)保證銷(xiāo)售藥品、正確說(shuō)明用法用量、核對(duì)處方、拒絕調(diào)配有配伍禁忌或者超劑量的 錯(cuò)誤處方；沒(méi)有明確規(guī)定執(zhí)業(yè)藥師是否承擔(dān)銷(xiāo)售處方藥和甲類(lèi)非處方藥的任務(wù)，如果承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)，從事哪些藥學(xué)技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)，擔(dān)負(fù)什么責(zé)任，有哪些權(quán)利和義務(wù)，如何監(jiān)督執(zhí)業(yè)藥師的藥學(xué)服務(wù)行為等。在國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)中執(zhí)業(yè)藥師配置的要求也不盡一致，制約了執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。在制定《執(zhí)業(yè)藥師法》的同時(shí)，要修訂國(guó)家已制定的《藥品管理法》、《藥品管理法實(shí)施條例》、《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》、《處方藥與非處方藥分類(lèi)管理辦法》等法律法規(guī)與之相配套，幾部法律、法規(guī)在修訂過(guò)程中建立溝通機(jī)制，同步開(kāi)展立法和法律、 法規(guī)修訂工作。 （二）提高執(zhí)業(yè)藥師學(xué)歷要求 執(zhí)業(yè)藥師對(duì)廣大患者和消費(fèi)者的用藥安全負(fù)責(zé)，責(zé)任重大。執(zhí)業(yè)藥師的學(xué)歷是衡量其職業(yè)素質(zhì)和工作能力的一個(gè)至關(guān)重要的指標(biāo)。理應(yīng)嚴(yán)格考試準(zhǔn)入學(xué)歷資格要求，從而保證執(zhí)業(yè)藥師的質(zhì)量。國(guó)際上通行的執(zhí)業(yè)藥師資格考試學(xué)歷門(mén)檻最低要求是至少擁有學(xué)士學(xué)位 (本科畢業(yè) )。從前述可知，我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師考試資格要求，學(xué)歷跨度太大，從中專(zhuān)到博士，在國(guó)家藥監(jiān)局網(wǎng)站查閱時(shí)，甚至發(fā)現(xiàn)有執(zhí)業(yè)藥師是高中學(xué)歷，學(xué)歷要求明顯低于世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)歷要求甚至低于許多發(fā)展中國(guó)家的執(zhí)業(yè)藥師的學(xué)歷要求，這明顯不利于執(zhí)業(yè)藥 師能力和素質(zhì)的提高，以及執(zhí)業(yè)藥師在工作崗位上作用的發(fā)揮。 （三）實(shí)行執(zhí)業(yè)藥師專(zhuān)業(yè)限制 在《執(zhí)業(yè)藥師資格制度暫行規(guī)定》里提及考試資格時(shí)，提及專(zhuān)業(yè)要求，只是說(shuō)“取得藥學(xué)、中藥學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷”，并沒(méi)有明明白白指出“相關(guān)專(zhuān)業(yè)”是什么專(zhuān)業(yè)。藥學(xué)和中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，尤其是中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，有其不同于其他專(zhuān)業(yè)的特殊性。雖然其它專(zhuān)業(yè)的考生通過(guò)了執(zhí)業(yè)藥師資格考試，取得了執(zhí)業(yè)藥師資格，但是他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)藥學(xué)或中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的 4年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)到藥學(xué)或中藥學(xué)必學(xué)，執(zhí)業(yè)藥師考試不考的學(xué)科，他們的藥學(xué) (中藥學(xué) )知識(shí)也不會(huì)融會(huì)貫通，他們也成為不了 合格的執(zhí)業(yè)藥師。所以應(yīng)該逐步取消與藥學(xué)、中藥學(xué)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)，如醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、護(hù)理學(xué)等等考生的執(zhí)業(yè)藥師考試資格，只允許本科及以上學(xué)歷，藥學(xué)及中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)考生考取執(zhí)業(yè)藥師資格，以確保生源的質(zhì)量，從而保證未來(lái)執(zhí)業(yè)藥師的質(zhì)量和素質(zhì)。 藥師執(zhí)業(yè)所要求的知識(shí)和技能需要通過(guò)長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)獲得，嚴(yán)格的考試準(zhǔn)入資格制度能從源頭上控制藥師人才質(zhì)量，以確保用藥者的合法權(quán)益。建議我國(guó)的申請(qǐng)者也應(yīng)在具有資質(zhì)的藥師指導(dǎo)下完成規(guī)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，并且指導(dǎo)實(shí)習(xí)的藥店應(yīng)由管理部門(mén)認(rèn)可，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)開(kāi)具證明，作為報(bào)考的條件之一。 （四）完 善執(zhí)業(yè)藥師資格考試內(nèi)容 11 參加執(zhí)業(yè)藥師資格考試并合格是成為一名執(zhí)業(yè)藥師的首要條件。關(guān)于執(zhí)業(yè)藥師資格考試的管理可分為以下幾個(gè)方面：考試準(zhǔn)入資格的規(guī)定、考試內(nèi)容的規(guī)定、考試命題的管理、對(duì)于非本國(guó)藥學(xué)院校畢業(yè)生申請(qǐng)參加考試的規(guī)定及考生的權(quán)利等。 實(shí)行執(zhí)業(yè)藥師考試一個(gè)重要目的是引導(dǎo)從業(yè)人員正確地學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)將來(lái)的藥學(xué)實(shí)踐。執(zhí)業(yè)藥師的工作分別為藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和使用的不同領(lǐng)域，不同領(lǐng)域意味著掌握藥學(xué)知識(shí)與技能的側(cè)重點(diǎn)也不同，除《藥事管理和法規(guī)》外，對(duì)不同崗位的考試者，在考試內(nèi)容上應(yīng)有所區(qū)別。根據(jù)執(zhí)業(yè)崗位的不同要求， 考試的內(nèi)容可相對(duì)傾斜、側(cè)重，有針對(duì)性的進(jìn)行考查?？煞譃楸乜伎颇亢瓦x考科目。一些藥學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)具有共通性，在不同崗位上都需要，作為必考內(nèi)容。綜合知識(shí)技能是評(píng)定藥師的綜合能力，不同崗位要求不同，可根據(jù)所從事的具體專(zhuān)業(yè)、范圍來(lái)設(shè)置題目?jī)?nèi)容。執(zhí)業(yè)藥師資格考試在考察考生基本理論知識(shí)的掌握情況的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)減少純粹記憶性?xún)?nèi)容如化學(xué)結(jié)構(gòu)、藥物的合成過(guò)程、制備工藝等內(nèi)容，在藥品使用領(lǐng)域工作的考生的考試應(yīng)以指導(dǎo)合理用藥、藥品不良反應(yīng)、配伍禁忌、個(gè)體化給藥方案的制訂、處方的審查、治療藥物監(jiān)測(cè)、藥品療效評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容為重點(diǎn)；藥品 生產(chǎn)企業(yè)的執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)以《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》和藥劑學(xué)為重點(diǎn)科目；而在藥品經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的考生應(yīng)以《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》為重點(diǎn)。執(zhí)業(yè)藥師資格考試要保證其能理論聯(lián)系實(shí)際，這有助于科學(xué)地構(gòu)建執(zhí)業(yè)藥師的知識(shí)體系。 （五）改進(jìn)執(zhí)業(yè)藥師資格考試形式 考試只有筆試，試題全部為選擇題，題型分為單選、多選和配伍題，應(yīng)該增加一些問(wèn)答題和案例分析題，能否增加面試和情景題，以考察執(zhí)業(yè)藥師綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師考試每年只有一次，可適當(dāng)增加每年的考試次數(shù)，譬如能否一年內(nèi)安排 23次執(zhí)業(yè)藥師考試；可適當(dāng)延長(zhǎng)考試合格科 目有效期，由兩年變?yōu)槿昊蛩哪辏诳荚囯y度不降低，考試所涉及的科目和內(nèi)容更廣、更貼近執(zhí)業(yè)藥師工作實(shí)際的前提下，通過(guò)考試次數(shù)的增加，考試合格科目有效期的延長(zhǎng)來(lái)提高考生的通過(guò)率，提高考生的考試積極性，使更多的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有考取執(zhí)業(yè)藥師的意愿，使更多的人成為執(zhí)業(yè)藥師，從而適當(dāng)緩解執(zhí)業(yè)藥師嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀。 執(zhí)業(yè)藥師考試要起到導(dǎo)向作用，試題不僅要有針對(duì)性，還應(yīng)該體現(xiàn)前瞻性，可以出一些藥學(xué)學(xué)科當(dāng)前所面臨的新問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展方向的問(wèn)題，引導(dǎo)廣大藥師加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。還要加強(qiáng)考試的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，提高考試透明度。 （六 ）加強(qiáng)執(zhí)業(yè)藥師教育 完善執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育 首先，我國(guó)現(xiàn)行執(zhí)業(yè)藥師準(zhǔn)入門(mén)檻低，中專(zhuān)、大專(zhuān)學(xué)歷可以參加考試，其它相近專(zhuān)業(yè)考生也可以考，這造成我們的執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍水平參差不齊，這就要求我們從繼續(xù)教育入手，來(lái)改變這種現(xiàn)狀。我國(guó)前幾年已經(jīng)開(kāi)始了一個(gè)“執(zhí)業(yè)藥師學(xué)歷提升計(jì)劃”，分為中專(zhuān)升大專(zhuān)，大專(zhuān)升本科，本科學(xué)歷人員讀第二學(xué)歷等幾個(gè)層次。本科升碩士層次的雖然已經(jīng)出現(xiàn)，但是 12 很少。經(jīng)過(guò)執(zhí)業(yè)藥師們多年的努力，執(zhí)業(yè)藥師的學(xué)歷層次越來(lái)越高了，中專(zhuān)和大專(zhuān)比率越來(lái)越低，本科的比率越來(lái)越高，但是執(zhí)業(yè)我國(guó)的藥師們的學(xué)歷提升的愿望依 然強(qiáng)烈。藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與已有藥學(xué)碩士科學(xué)學(xué)士學(xué)位處于同一層次、不同類(lèi)型的學(xué)位類(lèi)型；藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位旨在根據(jù)醫(yī)藥職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才；藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與醫(yī)藥職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得該專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要從事具有明顯醫(yī)藥職業(yè)背景的工作；藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與藥學(xué)碩士科學(xué)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格上具有明顯差異，藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)藥物技術(shù)轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)、流通、使用、監(jiān)管等應(yīng)用領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才；藥學(xué)碩士專(zhuān) 業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)該較好地掌握藥學(xué)及與此相關(guān)交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠分析本領(lǐng)域內(nèi)急需解決的實(shí)際問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，并利用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題，能夠勝任本領(lǐng)域的實(shí)際工作。我覺(jué)得我們的執(zhí)業(yè)藥師主管部門(mén)要大力推進(jìn)藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與本科學(xué)歷、學(xué)位的銜接，提高執(zhí)業(yè)藥師的素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。 第二，我們應(yīng)該不光關(guān)注執(zhí)業(yè)藥師的學(xué)歷提升問(wèn)題，還要關(guān)注那些已經(jīng)通過(guò)了執(zhí)業(yè)藥師資格考試的其學(xué)歷背景為非藥學(xué)或中藥學(xué)的執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育問(wèn)題。在未來(lái)的《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)藥師法》中應(yīng)明確規(guī)定，要么按規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成至少藥學(xué)或中藥學(xué)本科層次課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的學(xué)分要求，要么必須取得不低于本科層次的藥學(xué)或中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷文憑，還要參加一定時(shí)間藥學(xué)實(shí)踐課程。 第三，根據(jù)執(zhí)業(yè)藥師的工作特點(diǎn)，執(zhí)業(yè)藥師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬，藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等均要涉及，比如現(xiàn)代藥物經(jīng)濟(jì) 學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，它在評(píng)價(jià)藥物治療成本的同時(shí)也注重藥物的治療效果，將藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，可選擇最佳治療方案，制定合理的成本 效果處方，使藥物治療達(dá)到最佳效果，從而達(dá)到優(yōu)化配置衛(wèi)生資源的目的，在這一環(huán)節(jié)執(zhí)業(yè)藥師發(fā)揮很大的作用，臨床藥學(xué)干預(yù)減少了可預(yù)防的藥物不良反應(yīng)事件和處方錯(cuò)誤，從而節(jié)省了相關(guān)的成本。執(zhí)業(yè)藥師還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，與病人的溝通能力，與醫(yī)生、護(hù)士的合作能力；且身體健康，心理健康，有良好的道德修養(yǎng)。 上述三個(gè)方面對(duì)于執(zhí)業(yè)藥師來(lái)說(shuō)都是 至關(guān)重要的，都需要通過(guò)執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育來(lái)強(qiáng)化，從而提高執(zhí)業(yè)藥師的執(zhí)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使之成為一名優(yōu)秀稱(chēng)職的執(zhí)業(yè)藥師。 發(fā)展藥學(xué)高等教育 當(dāng)代藥師的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，不僅要學(xué)習(xí)藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)知識(shí)，藥學(xué)的邊緣學(xué)科藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、藥物流行病學(xué)、藥物倫理規(guī)范，還要學(xué)習(xí)與臨床有關(guān)的病人護(hù)理，安全與風(fēng)險(xiǎn)管理、資源管理等等。 執(zhí)業(yè)藥師的最重要來(lái)源是高等院校，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生未來(lái)很有可能成為執(zhí)業(yè)藥師。藥學(xué)院校的教育質(zhì)量直接影響執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍的質(zhì)量。藥學(xué)院校畢業(yè)生在成為執(zhí)業(yè)藥師前所接受的 13 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育對(duì)未來(lái)執(zhí)業(yè) 藥師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)起到了決定性的影響。我國(guó)的藥學(xué)高等教育應(yīng)面對(duì)美國(guó)等國(guó)家藥學(xué)高等教育發(fā)展過(guò)程和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；面對(duì)世界藥學(xué)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)；面對(duì)我國(guó)剛剛頒布的《藥品安全十二五規(guī)劃》；面對(duì)我國(guó)藥學(xué)人才市場(chǎng)需求的變化；面對(duì)我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量不足的問(wèn)題；面對(duì)我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師素質(zhì)亟待提高的現(xiàn)實(shí)，確定藥學(xué)教育改革與發(fā)展的方針與目標(biāo)。將藥學(xué)人才培養(yǎng)模式逐步轉(zhuǎn)化為“化學(xué) —— 生物學(xué) —— 醫(yī)學(xué) —— 藥學(xué) —— 人文—— 管理學(xué)”等學(xué)科交叉融合的模式。 隨著執(zhí)業(yè)藥師制度的全面推行，我國(guó)藥學(xué)高等教育面臨著新的課題。為了使高等藥學(xué)教育與執(zhí)業(yè)藥師制度更好 銜接，我國(guó)高等藥學(xué)教育應(yīng)著力在教育理念、課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式等方面做出調(diào)整和改變。我國(guó)藥學(xué)行業(yè)正面臨著四個(gè)轉(zhuǎn)變；即由以藥品為中心向面向病人為中心轉(zhuǎn)變；由藥品供應(yīng)功能向全程化藥學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變；由規(guī)模數(shù)量型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變；由化學(xué)為主模式向生物學(xué)為主模式轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，藥學(xué)教育界應(yīng)樹(shù)立全新的觀(guān)念：人才培養(yǎng)一定要適應(yīng)社會(huì)的需求；課程設(shè)置要做到厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)，以增強(qiáng)適應(yīng)面；知識(shí)傳授既要注重系統(tǒng)理論知識(shí)的積累，更要加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 美國(guó)藥學(xué)高等教育是世界上最完善、最發(fā)達(dá)的，美國(guó)藥學(xué)實(shí)踐教育 (Pharmacy practice，本研究主要指醫(yī)院藥學(xué) )近 50 年來(lái)的發(fā)展，粗略地可劃分為三個(gè)發(fā)展階段： 20 世紀(jì) 60 年代以前，是以藥品為中心的傳統(tǒng)藥學(xué)階段； 1960 年至 1990年，藥學(xué)實(shí)踐進(jìn)入以安全用藥為中心的臨床藥學(xué) (Clinical pharmacy)階段； 90 年代后 Hepler 及 Strand 明確提出“藥學(xué)保健 (Pharmaceutical care)”概念，提出藥學(xué)服務(wù)最重要的問(wèn)題是藥師必須接受“以患者為中心 (Patientcentered)”的服務(wù)作為其執(zhí)業(yè)理念。在美國(guó)，涉及到藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的 學(xué)歷學(xué)位包括：學(xué)士 (Bachelor of science， BS)、碩士 (Master of science， MS)、博士 (Doctor of philosophy， )以及 (Doctor of pharmacy)。 與 不同，前者為研究型學(xué)位，后者為專(zhuān)業(yè)型或技能型學(xué)位。 。日本的藥學(xué)教育是 6年制本科和 4年制本科并存，傳統(tǒng)的 4年制課程側(cè)重于藥學(xué)科學(xué)和技術(shù)教育，培養(yǎng)藥學(xué)研究人員和工程師，而 6年制藥學(xué)教育側(cè)重于衛(wèi)生保健藥師的 培養(yǎng)。 我們可以從美國(guó)、日本等國(guó)藥學(xué)教育中得到一些啟發(fā)。我國(guó)的藥學(xué)本科高等教育應(yīng)向世界高水平努力，減少“化學(xué)”課的比重，增加臨床藥學(xué)、醫(yī)學(xué)課程，提供給學(xué)生更多的選修課，適當(dāng)增加學(xué)制，根據(jù)需要適當(dāng)增加藥學(xué)生的規(guī)模，給學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸患者、接觸臨床、接觸一線(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂、實(shí)驗(yàn)室、臨床并重，增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)藥房與醫(yī)院藥房見(jiàn)習(xí)活動(dòng)?？梢栽鲈O(shè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)執(zhí)業(yè)藥師的新專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大藥學(xué)碩士招生規(guī)模，并且研究型與應(yīng)用型并重，甚至應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型碩士教育。我們也應(yīng)該考慮在不遠(yuǎn)的將來(lái)，也大力開(kāi)展我國(guó)自己的 ，更好地 做到藥學(xué)高等教育與執(zhí)業(yè)藥師工作的銜接。執(zhí)業(yè)藥師資格制度在我國(guó)剛剛起步，它為我們高等藥學(xué)教育改革提供了機(jī)遇，擴(kuò)展了空間，也勢(shì)必為整個(gè)藥學(xué)教育的發(fā)展帶來(lái)勃勃生機(jī)。 （七）理順執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會(huì)與政府的關(guān)系 14 美國(guó)對(duì)藥品行業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，藥品的管理如果單靠政府的嚴(yán)格管理，作用是有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了行業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)揮非政府組織的作用，可以更有實(shí)效的解決行業(yè)的各種問(wèn)題，依靠非政府組織，實(shí)行社會(huì)管理和行業(yè)自治，可以極大地降低政府的行政成本，減少因管理帶來(lái)的社會(huì)矛盾，提高實(shí)際管理效果。 執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會(huì)的發(fā)展必須遵循經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)原則，要以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，政府不能以行政手段過(guò)多干預(yù)協(xié)會(huì)的運(yùn)行，但政府在執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會(huì)發(fā)展方向、發(fā)展規(guī)模、行業(yè)秩序等方面又不能無(wú)所作為，而應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。根據(jù)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)將不宜于政府掌握的經(jīng)濟(jì)職能和那些主要靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)、社會(huì)可以管好的職能