美學(xué)與美育簡(jiǎn)答題(編輯修改稿)
2025-02-04 10:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是一種作用于知情意的能力教育。美育對(duì)人的塑造不僅作用于情感，而且導(dǎo)致知情意等能力的全面提高，它同時(shí)辯證地融匯了認(rèn)識(shí)、意志和情感三方面。以美啟真，以美入善，以 美化情。從美育的育人目的來看，它包含一種對(duì)人的全面塑造。通過對(duì)人類符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以審美的方式達(dá)成人的自我完善。 綜上所述，美育是運(yùn)用審美形象的感染作用塑造人的知情意等各種符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。 美育的具體特征是什么 答：美育的具體特征是趣味性、感染性和多樣性。 美育的趣味性，是指美育的實(shí)施手段是以美的形象吸引人，其過程不是嚴(yán)肅的而是伴隨個(gè)人趣味的激發(fā)和滿足。美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感人。美育的多樣性，是指從運(yùn)作方式來看，美育在時(shí)空上靈活自由，在 個(gè)體針對(duì)性上顯現(xiàn)差異的特性。以上三個(gè)方面的特征，共同形成了美育作為一種教育形式的獨(dú)特形態(tài)。 美育呈現(xiàn)為哪些特征 具體方面。主要有以下四個(gè)層面：審美能力的培養(yǎng)、審美理想的建構(gòu)、創(chuàng)造性智力的開發(fā)、健康人格的塑造。 審美能力是個(gè)體審美地把握世界的能力，美育可以提高人敏銳地發(fā)現(xiàn)和感受美的事物的能力。 審美理想，是指審美活動(dòng)中對(duì)于完美的審美價(jià)值的想象。 美育總是在一定的審美理想前提下展開的，美育也就成為確立并構(gòu)建審美理想的關(guān)鍵方式。通過美育對(duì)各種美的形象的價(jià)值闡釋，一種審美理想才會(huì)深入人心，變成一種共同的審美價(jià)值觀念。美育對(duì)審美想象力和審美創(chuàng)造力的激發(fā)和培養(yǎng)，有助于創(chuàng)造性智力的開發(fā)。而美育對(duì)美的心靈的打造顯然是人格建構(gòu)非常重要的部分。 美育的功能體現(xiàn)在哪些方面 答：美育的功能是指美育在社會(huì)生活中的作用。它表現(xiàn)在個(gè)體塑造、社會(huì)整合和文化建構(gòu)三個(gè)方面。 美育的最基本功能在于個(gè)體塑造，這是指美育以活的形象從情感方面熏陶人類個(gè)體，使其成為具有完整人格的個(gè)體。美 育的社會(huì)整合功能，是指美育可以促進(jìn)人與人之間的社會(huì)整體聯(lián)系。美育可以有效地實(shí)現(xiàn)人與人之間在審美體驗(yàn)瞬間的自由交往。有助于實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 美育的文化建構(gòu)功能指美育可以通過活的形象的感發(fā)推動(dòng)本民族文化的基本架構(gòu)的建設(shè)。 美的形式的特征是什么？ 答：美的形式的特征是：美的形式依存于美的事物；美的形式與美的內(nèi)容緊密相聯(lián)；美的形式具有可變性。 簡(jiǎn)單舉例說說節(jié)奏與韻律的聯(lián)系與區(qū)別 答：節(jié)奏是指事物在運(yùn)動(dòng)過程中其相同因素有規(guī)律地重復(fù)的連續(xù)形式，韻律指節(jié)奏有規(guī)律地變化和重復(fù)產(chǎn)生的一種情調(diào)。二者的共同點(diǎn)都是 有節(jié)律的深化，是有變化的重復(fù)，使形式產(chǎn)生出情趣。如長城，大小相同的磚石不斷重復(fù)砌成城墻，呈現(xiàn)秩序井然的節(jié)奏之美，而墻體依山勢(shì)蜿蜒起伏，綿綿不絕，飛騰變化，又形成一種氣韻生動(dòng)的韻律，傳達(dá)出豐
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