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正文內(nèi)容

20xx年福建省教師招聘考試備考手冊(cè)篇章節(jié)選(編輯修改稿)

2024-11-18 13:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 83。 141 第四節(jié) 思維 143 第五節(jié) 問(wèn)題解決及創(chuàng)造性 145 第六節(jié) 注意 151 第二章 情感、意志的發(fā)展與教育 156 第一節(jié) 情感的發(fā)展及其教育 156 第二節(jié) 意志品質(zhì)及其培養(yǎng) 160 第三章 人格發(fā)展與教育 167 第一節(jié) 需要、動(dòng)機(jī)、興趣 167 第二節(jié) 能力 168 第三節(jié) 氣質(zhì)與教育 173 第四節(jié) 性格的形成與教育 176 第四章 學(xué)習(xí)心理 183 第一節(jié) 學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)理論 183 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 190 第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移與教學(xué) 196 第四節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí) 201 第五節(jié) 技能的學(xué)習(xí) 209 第六節(jié) 學(xué)習(xí)策略 217 第七節(jié) 品德的形成及其培養(yǎng) 223 第五章 學(xué)生心理健康與教育 232 第一節(jié) 心理健康的含義 232 第二節(jié) 學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題 233 第三節(jié) 心理輔導(dǎo)及其目標(biāo)與方法 235 第四節(jié) 影 響學(xué)生行為改變的方法 235 第六章 教師心理 239 第一節(jié) 教師的期望對(duì)學(xué)生的影響 239 第二節(jié) 教師成長(zhǎng)的階段和途徑 239 第三節(jié) 專家型教師與新教師的區(qū)別 241 中子星教師招考 中子星教育和福建教師招考網(wǎng)聯(lián)袂打造 中子星教師招考祝您成功! 咨詢熱線: 059123503150 群: 68744871 網(wǎng)址: 四、附錄 2020 年福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試《教育綜合》考試大綱 244 2020 年福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試《教育綜合》考試說(shuō)明 249 中子星教師招考 中子星教育和福建教師招考網(wǎng)聯(lián)袂打造 中子星教師招考祝您成功! 咨詢熱線: 059123503150 群: 68744871 網(wǎng)址: 第六章 課程 第一節(jié) 課程內(nèi)涵與類型 一、課程的內(nèi)涵 “課程”是指課業(yè)及其進(jìn)程。廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校 期間所學(xué)內(nèi)容總合及其進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門(mén)學(xué)科。本書(shū)所研究的課程是廣義的課程,是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。 在我國(guó)的教育實(shí)際工作中,課程一般具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)。 二、課程的基本類型 從課程任務(wù)的角度,可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程 基礎(chǔ)型課程:注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程,是小學(xué)課程的主要組成部分。 拓展型課程:高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展,關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓,全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。 研究型課程:注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力 的課程。 從課程內(nèi)容所固有的屬性的角度,可分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程 學(xué)科課程:以文化知識(shí)為基礎(chǔ),按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),從不同知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容,根據(jù)知識(shí)的邏輯體系,將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科。 經(jīng)驗(yàn)課程:以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。兒童的興趣、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)課程的基本內(nèi)容。 從課程內(nèi)容的組織方式的角度,可分為分科課程和綜合課程 分科課程:堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展為基點(diǎn),強(qiáng)調(diào)本學(xué)科知識(shí)的優(yōu)先性;堅(jiān)
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