【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 區(qū)、本園幼兒教育的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒的理解能力和接受能力，選擇有地方特色的教育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神。 （ 4）根據(jù)實(shí)行情況，不斷創(chuàng)設(shè)和充分利用教育教學(xué)環(huán)境，隨機(jī)應(yīng)變、靈活多樣地組織教學(xué)，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦、多操作實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性 。 （ 5）結(jié)合本園、本班實(shí)際精心設(shè)計(jì)和靈活選擇課程模式，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地進(jìn)行隨機(jī)教育，最大限度地豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，使幼兒身心健康活潑地成長(zhǎng)。 五、直觀(guān)性原則及運(yùn)用 （一）直觀(guān)性原則 直觀(guān)性原則是指利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種直觀(guān)手段吸引幼兒注意力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，幫助幼兒形成正確的概念，獲取知識(shí)和技能，發(fā)展智力。 這一原則是根據(jù)幼兒思維形象具體的特點(diǎn)，為了解決教育教學(xué)中詞、概念和事物之間的矛盾關(guān)系而提出的。它符合幼兒第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu) 勢(shì)的特點(diǎn)，能使教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)形象，自然活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，集中幼兒注意力，有助于幼兒理解、接受和記憶，發(fā)展觀(guān)察力和形象思維能力，對(duì)提高教學(xué)效果有重要作用。通常運(yùn)用的主要直觀(guān)手段有以下幾種： （ 1）實(shí)物直觀(guān)。包括觀(guān)察實(shí)物、標(biāo)本，實(shí)地參觀(guān)，做小實(shí)驗(yàn)等。 （ 2）模具直觀(guān)。包括觀(guān)察圖片、圖書(shū)、玩具、模型、貼絨、教具、沙盤(pán)等。 （ 3）電化教育直觀(guān)。包括幻燈、錄像、電影、電視、錄音、唱片等。 （ 4）語(yǔ)言直觀(guān)。指教師生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。 （ 5）動(dòng)作直觀(guān)。包括演示、示范、教態(tài)等。 （二）直觀(guān)性原 則及運(yùn)用 （ 1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容及幼兒實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀(guān)手段。例如，常識(shí)教學(xué)活動(dòng)往往運(yùn)用實(shí)物、模型、標(biāo)本、電視等；語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)則常用圖片、玩具、錄音、唱片等；要了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)及發(fā)展變化規(guī)律，可用小實(shí)驗(yàn)、幻燈、錄像等；小班幼兒選用直觀(guān)教具應(yīng)注重色彩鮮艷、能發(fā)音、會(huì)動(dòng)、重點(diǎn)突出的教具；大班幼兒則更多地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言直觀(guān)。但不論采用哪種直觀(guān)手段，都要符合教學(xué)要求，能有效地形成幼兒清晰的表象。 （ 2）運(yùn)用直觀(guān)手段時(shí)要與訓(xùn)練幼兒感官相結(jié)合，要盡可能地讓幼兒有機(jī)會(huì)去看、去聽(tīng)、去摸、去嘗、去嗅、去做，直接接觸和感 知實(shí)物，鍛煉各種感受官，發(fā)展感知力，以加深幼兒對(duì)事物及現(xiàn)象全面、正確和深刻的印象，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解事物。 （ 3）運(yùn)用直觀(guān)手段特別要注意與教師的語(yǔ)言指導(dǎo)和動(dòng)作示范相結(jié)合。教師要用簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象、帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和操作，以強(qiáng)化直觀(guān)教具的作用，獲得正確的結(jié)論、表象和概念。 （ 4）恰當(dāng)運(yùn)用直觀(guān)教具，講求實(shí)效，克服形式主義，注意教具的典型性、代表性、實(shí)用性，給幼兒留下深刻的印象。教具不宜過(guò)多，以免分散幼兒注意力，妨礙抽象思維的發(fā)展。 （ 5）使生動(dòng)形象的直觀(guān)、抽象的思維活動(dòng)和實(shí)踐操作相結(jié) 合。通過(guò)直觀(guān)活動(dòng)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的印象。幼兒本身還要通過(guò)思維活動(dòng)比較、分析、綜合、概括，形成比較完整的正確概念。然后經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，加深理解，鞏固概念，豐富知識(shí)，發(fā)展智力。 六、啟發(fā)性原則及運(yùn)用 （一）啟發(fā)性原則 啟發(fā)性原則是指教育教學(xué)活動(dòng)中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)幼兒的求知欲望的探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。 幼兒教育的各種活動(dòng)過(guò)程都是教師與幼兒的雙邊活動(dòng)過(guò)程，如果離開(kāi)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。幼兒的年齡 特點(diǎn)決定他們還不能把學(xué)習(xí)的社會(huì)意義轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是與他們的興趣、愛(ài)好、好奇心、求知欲望等緊密相連的。因此，要求幼兒教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀(guān)察周?chē)氖挛?，組織安排幼兒參加豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于具體、生動(dòng)、形象與興致勃勃的活動(dòng)之中，促使幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象產(chǎn)生熱愛(ài)、興趣、好奇心，產(chǎn)生吸取知識(shí)的要求和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。要培養(yǎng)幼兒初步的抽象能力和創(chuàng)造能力，充分調(diào)動(dòng)他們運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)自己的智力活動(dòng)去獲得更多的知識(shí)和技能。 幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)為： ① 有積極好不的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他們對(duì)感興趣的事物能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力； ② 有強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，喜歡觀(guān)察周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，常常主動(dòng)地積極思考并提出問(wèn)題； ③ 幼兒積極參加各種活動(dòng)，積極感知新事物，獲取新知識(shí)，善于用語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容，并能把所學(xué)到的知識(shí)技能用到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為再學(xué)習(xí)的工具。 （二）啟發(fā)性原則的運(yùn)用 （ 1）教師應(yīng)有明確的目的，并選擇適合幼兒水平、能促進(jìn)幼兒發(fā)展和幼兒感興趣的教材，吸引幼兒注意力，激發(fā)求知欲望。 （ 2）采取靈活多樣的教學(xué)形式，如 參觀(guān)、旅游、競(jìng)賽、故事會(huì)、演唱會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 （ 3）教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，如提問(wèn)法、比較法、觀(guān)察法、游戲法、練習(xí)法、示范法、講解法、創(chuàng)造問(wèn)題情景法和豐富聯(lián)想法等，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多做、積極地進(jìn)行想像、思維和創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，去獲取知識(shí)和技能。 （ 4）教師應(yīng)樹(shù)立熱情、耐心、細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，正視幼兒的差異，注意與幼兒我進(jìn)行體態(tài)語(yǔ)言交流，關(guān)心每一個(gè)幼兒，幫助他們克服困難，使幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)情緒，踴躍地參與各種活動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué) 習(xí)。 （ 5）在組織教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的努力，正確評(píng)價(jià)幼兒的成功，在此基礎(chǔ)上指出不足之處，提出要求和批評(píng)。 七、趣味性原則及運(yùn)用 （一）趣味性原則 趣味性原則是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須使各教學(xué)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)趣味，以引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，使幼兒在愉快的氣氛中，帶著喜悅的情緒，全身心地投入到活動(dòng)中去，獲取知識(shí)和技能。也即是要寓教育于娛樂(lè)之中。 幼兒時(shí)期，認(rèn)識(shí)的發(fā)展尚處于無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)的階段，他們的學(xué)習(xí)往往受興趣支配，而興趣的產(chǎn)生主要來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響和刺激 ，受好奇、好支的心理支配著。幼兒年齡越小，越缺乏活動(dòng)的目的性，情緒不穩(wěn)定，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，不會(huì)做意志上的種種努力，完全依靠外界環(huán)境與教學(xué)中提供的各種積極刺激。因此，只有教育教學(xué)的內(nèi)容、活動(dòng)形式、方法等符合幼兒的特點(diǎn)，使他們能接受并產(chǎn)生感興趣的刺激，才能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就要求在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，必須結(jié)合幼兒特點(diǎn)進(jìn)行，以活動(dòng)全過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中保持較持久的注意力，身心處于最活動(dòng)躍的狀態(tài)，內(nèi)在的潛能得到 充分的發(fā)揮。例如，各種形式的游戲活動(dòng)，是幼兒普遍感興趣的活動(dòng)，如果增加競(jìng)賽性則更能引起幼兒活動(dòng)的興趣。競(jìng)賽性活動(dòng)是最符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種積極活動(dòng)，也是幼兒獲取知識(shí)、發(fā)展智力的有效方法和途徑，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中最被廣泛地運(yùn)用?？梢?jiàn)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的重要手段，是幼兒園教育教學(xué)工作的一個(gè)非常重要的原則。 （二）趣味性原則的運(yùn)用 （ 1