帶領兒童唱詩歌word版(編輯修改稿)
2025-02-04 08:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，盡量將它背下來。 書寫歌詞。紙張大小要相同，寫法要一致，以便視唱及保管收藏。 最好將詩歌的歌詞寫在大張淺色的書面紙上，讓每位學生都可以一目了然。每一首詩歌書寫的格式要一致，這樣做的好處是，一方面容易保存，另一方面，不致讓學生每次要去適應不同的讀法。但 偶爾可稍做變化，例如：將 “跟隨主耶穌 ”的詩歌寫在一張剪成腳的形狀的書面紙上，以加強 “跟隨 ”。又如，將 “讓耶穌住在我心 ”這首歌，寫在一張剪成心型的書面紙上。 編練詩歌的動作。 孩子們是好動的，他們喜歡用肢體語言來表達內(nèi)心的感情。老師可以依照歌詞的涵義，設計一些動作，讓他們邊唱邊跳。課前可招聚有舞蹈恩賜的老師或?qū)W生，一起來設計具有創(chuàng)意的動作。 四、領唱的基本原則 動作化。 依兒童年齡決定動作之難易。 兒童化。 包括語言的表達要兒童化，正如使徒保羅所說： “我在什么人中，就作什么樣的人。 ” 3 訓練好品質(zhì)的歌聲。 當教師希望孩子們歌聲洪亮一點時，很容易犯的錯誤便是要求他們 “唱大聲一點 ”。當你這樣要求他們時，他們多半會放大嗓門使用劣質(zhì)的吼叫方式來表達。教師應該教導學生： “用好聽嘹亮的歌聲來贊美神，主耶穌最喜歡聽小孩贊美的聲音。 ” 用手勢協(xié)助兒童記憶曲調(diào)之高低。 當曲調(diào)的旋律起伏較大時，教師可用手勢比劃高與低，以協(xié)助孩子們熟悉旋律。 用樂器來贊美神。 若環(huán)境許可，不妨預備幾個鈴鼓、三角鐵、響板，讓孩子們隨著節(jié)奏用打擊樂器來贊美神。也可利用現(xiàn)成的器具充當打擊樂器，如，筷子、鍋蓋、鋼杯、鐵罐 子 …… 等。 多變化的唱法。 下面例舉幾個變化法，老師可運用創(chuàng)意，自己設計出其他有趣的變化唱法。 按
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