【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題相協(xié)調(diào)。 ? ③班會(huì)可由班主任親自主持也可由學(xué)生主持，如果由學(xué)生主持要選敢講、敢指揮的學(xué)生擔(dān)任主持人。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽主持，并學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)變。班主任要做好預(yù)先培訓(xùn)工作。 班會(huì)進(jìn)行 ? （ 1）一個(gè)核心：注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，與其他同學(xué)共同分享。 ? （ 2）兩個(gè)符合：心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，符合心理學(xué)原理。 （ 3）三個(gè)原則： ? 團(tuán)體互動(dòng)原則：教師要面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用多種活動(dòng)模式，增進(jìn)團(tuán)體成員互動(dòng)，尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。 ? 經(jīng)驗(yàn)分享原則：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開(kāi)放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開(kāi)放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)交流，同時(shí)關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗(yàn)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。 ? 自助助人原則：教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問(wèn)題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，學(xué)會(huì)自助助人。 （ 4）四種基本模式： ? 認(rèn)知模式：這一模式突出 “ 知 ” ，讓學(xué)生把外在認(rèn)知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。 ? 活動(dòng)模式：以活動(dòng)為主，通過(guò)瀉、議、導(dǎo)、行，即學(xué)生合理宣泄，廣泛發(fā)表議論，教師正確引導(dǎo)，學(xué)生行為改變這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。 ? 訓(xùn)練模式 ： 以思維訓(xùn)練為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶力、觀察力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。 ? 調(diào)控模式：以對(duì)學(xué)生不良情緒，如考前焦慮、情緒沖動(dòng)、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方法，學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)化，自信、積極、勇敢、快樂(lè)地面對(duì)挫折和考驗(yàn)。 （ 5）六個(gè)做到： ? 主題明確：多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，活動(dòng)目標(biāo)明確。 ? 注重實(shí)效：解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問(wèn)題。 ? 參與面廣：學(xué)生積極參與，教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生，啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。 ? 體驗(yàn)真實(shí)：學(xué)生表達(dá)出了內(nèi)心的真情實(shí)感，充分暴露出了心理問(wèn)題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。 ? 氣氛寬松：學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。 .要講究會(huì)場(chǎng)氣氛，主題班會(huì)的氣氛要根據(jù)主題情節(jié)來(lái)創(chuàng)造，事先要下一番功夫把會(huì)場(chǎng)的環(huán)境設(shè)計(jì)布置好，使學(xué)生一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就受到主題班會(huì)的氣氛感染。 ? 寓教于樂(lè)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。 教師總結(jié)、效果反饋 ? 班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取史敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。 ? 此外，還需班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。 六、需要注意的問(wèn)題 讓我們先看一組班會(huì)的鏡頭 鏡頭 1: 批斗會(huì)式 老師正在臺(tái)上評(píng)點(diǎn)一周犯錯(cuò)的孩子，一番點(diǎn)評(píng)下來(lái)，除了少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生還是目視前方的黑板外，大部分的學(xué)生已低下了頭，一副恨不得鉆進(jìn)桌子底下的情景 鏡頭 2: 教師獨(dú)角戲式 老師在臺(tái)上滔滔不絕地講演著什么，再看黑板上一行大字 理想與人生，底下坐著的學(xué)生則是一臉的茫然，時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生到底聽(tīng)懂或聽(tīng)進(jìn)了多少呢，他們的腦海里留下了什么呢？無(wú)從調(diào)查與顧及，也沒(méi)必要去進(jìn)行后期的反饋。 鏡頭 3:優(yōu)秀學(xué)生表演式 班干部承擔(dān)了整個(gè)班會(huì)的策劃與組織，他們?cè)谂_(tái)上自如地展示著自己，其他的同學(xué)充當(dāng)了觀眾，結(jié)果是班干部的得到了鍛煉，其他的平民學(xué)生呢，不得而知。 『 問(wèn)題的提出 』 ： 如此班會(huì)其存在的意義何在？主題班會(huì)應(yīng)注意哪些？ ? 主題班會(huì)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，切忌開(kāi)成批評(píng)會(huì)或檢討會(huì)。 ? 班會(huì)過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量讓全體學(xué)生參與，使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到體驗(yàn)和感悟，從而達(dá)到教育的目的，切忌空講大道理。美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)過(guò)； “ 告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記住；讓我參與，我就會(huì)。 ” ? 班會(huì)的主題要鮮明突出，切忌題目大或多。班會(huì)的主題一定要有明確的目的，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)。它不同于一些 “ 大雜燴 ” 式的班會(huì)課，每節(jié)課只要一個(gè)目的，解決一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。 ? 做好充足準(zhǔn)備工作。俗語(yǔ)說(shuō) “ 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功 ” ，一節(jié)成功的主題班會(huì)就象一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見(jiàn)性和不可預(yù)見(jiàn)性。因此從班會(huì)的開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開(kāi)會(huì)前都要做好周密的安排，特別是一些匯報(bào)式的主題班會(huì)，要提前布置學(xué)生調(diào)查、研究，則要花更多的時(shí)間和精力。 ? 班主任要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，