【文章內(nèi)容簡介】 題相協(xié)調(diào)。 ? ③班會可由班主任親自主持也可由學(xué)生主持，如果由學(xué)生主持要選敢講、敢指揮的學(xué)生擔(dān)任主持人。要鼓勵學(xué)生大膽主持，并學(xué)會臨場應(yīng)變。班主任要做好預(yù)先培訓(xùn)工作。 班會進(jìn)行 ? （ 1）一個核心：注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，與其他同學(xué)共同分享。 ? （ 2）兩個符合：心理活動課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，符合心理學(xué)原理。 （ 3）三個原則： ? 團(tuán)體互動原則：教師要面向全體學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生積極參與課堂活動，運(yùn)用多種活動模式，增進(jìn)團(tuán)體成員互動，尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。 ? 經(jīng)驗(yàn)分享原則：教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠交流，同時關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗(yàn)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。 ? 自助助人原則：教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，學(xué)會自助助人。 （ 4）四種基本模式： ? 認(rèn)知模式：這一模式突出 “ 知 ” ，讓學(xué)生把外在認(rèn)知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。 ? 活動模式：以活動為主，通過瀉、議、導(dǎo)、行，即學(xué)生合理宣泄，廣泛發(fā)表議論，教師正確引導(dǎo)，學(xué)生行為改變這四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)感悟。 ? 訓(xùn)練模式 ： 以思維訓(xùn)練為主，對學(xué)生進(jìn)行記憶力、觀察力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。 ? 調(diào)控模式：以對學(xué)生不良情緒，如考前焦慮、情緒沖動、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主，讓學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)控的方法，學(xué)會情緒轉(zhuǎn)化，自信、積極、勇敢、快樂地面對挫折和考驗(yàn)。 （ 5）六個做到： ? 主題明確：多個環(huán)節(jié)始終圍繞一個主題展開，活動目標(biāo)明確。 ? 注重實(shí)效：解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。 ? 參與面廣：學(xué)生積極參與，教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生，啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動，踴躍發(fā)言。 ? 體驗(yàn)真實(shí)：學(xué)生表達(dá)出了內(nèi)心的真情實(shí)感，充分暴露出了心理問題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。 ? 氣氛寬松：學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。 .要講究會場氣氛，主題班會的氣氛要根據(jù)主題情節(jié)來創(chuàng)造，事先要下一番功夫把會場的環(huán)境設(shè)計(jì)布置好，使學(xué)生一進(jìn)入會場就受到主題班會的氣氛感染。 ? 寓教于樂：讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。 教師總結(jié)、效果反饋 ? 班會結(jié)束后，班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取史敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗(yàn)。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。 ? 此外，還需班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。 六、需要注意的問題 讓我們先看一組班會的鏡頭 鏡頭 1: 批斗會式 老師正在臺上評點(diǎn)一周犯錯的孩子，一番點(diǎn)評下來，除了少數(shù)的幾個學(xué)生還是目視前方的黑板外，大部分的學(xué)生已低下了頭，一副恨不得鉆進(jìn)桌子底下的情景 鏡頭 2: 教師獨(dú)角戲式 老師在臺上滔滔不絕地講演著什么，再看黑板上一行大字 理想與人生，底下坐著的學(xué)生則是一臉的茫然，時間過去了，學(xué)生到底聽懂或聽進(jìn)了多少呢，他們的腦海里留下了什么呢？無從調(diào)查與顧及，也沒必要去進(jìn)行后期的反饋。 鏡頭 3:優(yōu)秀學(xué)生表演式 班干部承擔(dān)了整個班會的策劃與組織，他們在臺上自如地展示著自己，其他的同學(xué)充當(dāng)了觀眾，結(jié)果是班干部的得到了鍛煉，其他的平民學(xué)生呢，不得而知。 『 問題的提出 』 ： 如此班會其存在的意義何在？主題班會應(yīng)注意哪些？ ? 主題班會要對學(xué)生進(jìn)行正面教育，切忌開成批評會或檢討會。 ? 班會過程要充分調(diào)動學(xué)生積極性，盡量讓全體學(xué)生參與，使學(xué)生在參與的過程中得到體驗(yàn)和感悟，從而達(dá)到教育的目的，切忌空講大道理。美國教育家蘇娜丹戴克說過； “ 告訴我，我會忘記；做給我看，我會記?。蛔屛覅⑴c，我就會。 ” ? 班會的主題要鮮明突出，切忌題目大或多。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)。它不同于一些 “ 大雜燴 ” 式的班會課，每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。班會的主題也要有較強(qiáng)的針對性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。 ? 做好充足準(zhǔn)備工作。俗語說 “ 臺上三分鐘，臺下十年功 ” ，一節(jié)成功的主題班會就象一臺進(jìn)行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學(xué)生調(diào)查、研究，則要花更多的時間和精力。 ? 班主任要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，