xx縣教育局課改工作總結(jié)匯報材料(編輯修改稿)
2024-11-18 10:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教研職能的轉(zhuǎn)變，即教研內(nèi)容由“文本教研”向“課程教研”轉(zhuǎn)變。研究課程資源的開發(fā)，增強(qiáng)了教師課程再生意識，提高了教師課程再生的能力。二是教研指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程的實施中，我們倡導(dǎo)以人為本，以促進(jìn)教師發(fā)展為本的合作、互助式的教研形式。三是教研組織形式轉(zhuǎn)變，以校本教研為主要途徑，以片區(qū)、學(xué)校聯(lián)動為主要方式。全面推行中小學(xué)集體備課制度，引導(dǎo)中心小與村小、課改年級與非課改年 級整體聯(lián)動，統(tǒng)籌 xx 所縣級示范學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶，鼓勵中心小教師走教村小，組織骨干教師和學(xué)科帶頭人送課下鄉(xiāng)等，加強(qiáng)了校際之間的交流與合作，整合了群體優(yōu)勢，使學(xué)校開展校本教研和校本培訓(xùn) 6 取得實效。 我們按照《 xx 縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作意見》和《 xx縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》組織課改實驗，嚴(yán)格實行課程三級管理制度，堅持校本課程開發(fā)必須把握五個原則，即與學(xué)校實際相結(jié)合的原則，與學(xué)校特色相結(jié)合的原則，與原有活動課相結(jié)合的原則，與學(xué)生生活經(jīng)驗、興趣和多樣化學(xué)習(xí)需要相結(jié)合的原則和與課題研究相結(jié)合的原 則。我們制定了《校本課程開發(fā)的基本要求》，各校形成了校本課程開發(fā)方案，校本課程開發(fā)因地制宜、逐步推進(jìn)。 (三 ) 樹立新的評價觀，為課改實驗正確導(dǎo)向 為了落實新課程倡導(dǎo)的“多元評價”和“發(fā)展性評價”，我們出臺了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》和《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》，初步建立了以學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長共同參與的，定性和定量相結(jié)合，過程與結(jié)果相統(tǒng)一的多元化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。小學(xué)主要學(xué)科評價方法靈活多樣，即：口試與筆試結(jié)合，單項與綜合結(jié)合，定性與定量結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，自評與他評結(jié)合，學(xué)業(yè)成績與綜合素 質(zhì)結(jié)合。根據(jù)測評內(nèi)容的不同，靈活恰當(dāng)?shù)倪x擇評價方法。在評價表述上，采用“等級＋特長＋評語”的方式，以便明確等級，了解特長，認(rèn)識自我、建立自信，激勵進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。教育局研究并統(tǒng)一印制《學(xué)生成長記錄冊》，各中小學(xué)建立起學(xué)生成長檔案和成長記錄袋，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入高中招生考核范疇，真正構(gòu)建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價體 7 系”。 在教師評價方面，我們明確要求各校建立教師業(yè)績檔案，青年教師要建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)和成長記錄，發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師發(fā)展。為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，我們還制定了《新課程背景下教學(xué)“六認(rèn)真”要求》、《新課程背景下課堂教學(xué)評價表》和《名師管理暫行辦法》等制度和辦法，完善了名師電子信息檔案庫，正在進(jìn)行名師教育思想的梳理、提煉和結(jié)集編印工作。 在學(xué)校評價方面，積極優(yōu)化中小學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量評價方案，全面推進(jìn)課改，實施素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和水平，將全縣中小學(xué)分為三個層次，明確各層次學(xué)校的目 標(biāo)任務(wù)，不同層次學(xué)校的各項內(nèi)容賦不同的值，評價結(jié)果以 A、 B、 C、 D 四個等級呈現(xiàn)，極大地調(diào)動各層次學(xué)校的辦學(xué)積極性。 (四 ) 強(qiáng)化區(qū)域教育優(yōu)勢，凸顯 xx 教育特色 特色教育的本質(zhì)是學(xué)?；騾^(qū)域教育的個性化，它的主要標(biāo)志是辦學(xué)理念的個性化。 xx 縣基礎(chǔ)教育在課改中求創(chuàng)新，初步呈現(xiàn)出五大特色： 分層次教學(xué)，使每個學(xué)生獲得最佳發(fā)展。根據(jù)我們的生源狀況，面向全體，實施分層教學(xué)，顯得尤為重要。最優(yōu)質(zhì)的教育是使每個學(xué)生獲得最佳發(fā)展的教育。滿足不同
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