健康教育的概念與程序(編輯修改稿)
2025-02-02 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” ，操作體系從一般灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻】到逃?jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。 二、健康教育的程序 病人健康教育是一個(gè)教與學(xué)的過程，教育程序與護(hù)理程序相似，包括評(píng)估病人的教育 需要 ，作出教育 診斷 、制定教育 計(jì)劃 、 實(shí)施 教育活動(dòng)、 評(píng)價(jià) 教育效果五個(gè)步驟。 （ 1）評(píng)估病人教育需要 ? 一般資料評(píng)估 最基礎(chǔ)資料 ? 與疾病有關(guān)的知識(shí)和技能評(píng)估 通過與病人談話，觀察病人的表現(xiàn)，閱讀病例，分析病史等方面評(píng)估病人是否了解疾病的病因，病理改變，是否接受過健康教育和閱讀過有關(guān)疾病資料，是否能進(jìn)行自我護(hù)理操作，是否能計(jì)算食物熱卡，是否堅(jiān)持有規(guī)律的鍛煉等。 ? 心理狀況評(píng)估 對(duì)所患疾病有無懼怕和絕望感？病人目前最關(guān)心哪些問題？對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和效果的期望？對(duì)疾病的適應(yīng)程度？對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？社會(huì)
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