教育研究的規(guī)范、類型與程序(編輯修改稿)
2024-08-15 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育研究的基本規(guī)范（一）按照研究水平的不同，可分為：1．直覺觀察水平的研究2．探索原因水平的研究3．遷移推廣水平的研究4．理論研究水平的研究教育研究的基本類型： “ 發(fā)生了什么事？ ”： “ 為什么發(fā)生這樣的事？ ”： “ 在其它條件下還會(huì)發(fā)生這樣的事嗎？ ”： “ 研究中有哪些潛在的理論基礎(chǔ)？ ”例：集中識(shí)字與分散識(shí)字教學(xué)效果的比較研究（二）按研究目的的不同，可分為：1．基礎(chǔ)研究：增加知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)2．應(yīng)用研究：解決實(shí)際問題教育研究的基本類型（ 1）現(xiàn)狀研究：研究現(xiàn)行教育活動(dòng)的特點(diǎn)、問題。（ 2）發(fā)展研究：探索解決教育問題的有效方法、途徑或策略。（ 3）評(píng)價(jià)研究：對(duì)某種教育活動(dòng)的價(jià)值作出判斷。（ 4）預(yù)測(cè)研究：預(yù)測(cè)教育活動(dòng)未來的發(fā)展方向或趨勢(shì)。準(zhǔn)備階段實(shí)施階段總結(jié)階段選定課題教育研究的基本程序一個(gè)好的研究課題的特點(diǎn)◆ 現(xiàn)實(shí)性： 課題應(yīng)是教育理論和教育實(shí)踐中真實(shí)存在的問題，而不是主觀臆造的問題。 (實(shí)踐反思 )◆ 價(jià)值性：課題應(yīng)擁有較高的理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值。 (教育熱點(diǎn)問題 )◆ 具體性： 課題宜小不宜大。 (可操作性 )◆ 獨(dú)創(chuàng)性：課題 有一定的新意或獨(dú)特之處。 (擴(kuò)展或延伸 )◆ 可行性：具備完成課題所需的主觀條件與客觀條件。 （知識(shí)儲(chǔ)備、研究經(jīng)驗(yàn)、文獻(xiàn)資料、經(jīng)費(fèi)支撐、領(lǐng)導(dǎo)支持等）準(zhǔn)備階段實(shí)施階段總結(jié)階段選定課題文獻(xiàn)檢索 (了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 )教育研究的基本程序計(jì)算機(jī)檢索的兩種基本方法在線檢索光盤檢索 ◆ 人大報(bào)刊資料全文數(shù)據(jù)庫◆ 清華同方中國期刊全文數(shù)據(jù)庫◆ 清華同方博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫◆
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