【文章內容簡介】 作編排內容，能起到傳播信息、宣傳鼓動和普及知識的作用。板報內容比較簡明精干，版面活潑美觀，字體清楚，易讀性較強。 7） 衛(wèi)生專欄 ：可以文字為主，圖文并茂，或以圖片、宣傳畫為主，直觀性強。制作精良，堅固耐用，設在社區(qū)居民主要活動區(qū)，教具吸引力和教育性。 （ 3）形象化教育方法 常有圖片、照片、標本、模型、示范、演示等。其特點是直觀性、真實性強，如身臨其境，印象深刻，能加強健康教育的效果。 例如通過展示畸形胎兒標本，可有效的提高育齡婦女接受優(yōu)生優(yōu)育、參加孕期保健的意識和積極性。 （ 4）電化教育方法 1） 廣播、電視 ：不受時空限制，傳播迅速，覆蓋面廣，觀眾廣泛，并不受文化程度限制，易于普及。不少地方通過電臺 `電視臺開設“空中醫(yī)生”或“健康醫(yī)院”等很受群眾歡迎；農村地區(qū)特有的有線廣播網和村里喇叭是農村社區(qū)健康教育的有效渠道。 2） 投影、幻燈片 ：此類教材可根據教學內容和要求靈活制作，且成本低廉，并可根據需要隨意增減內容，運用較方便；而且其畫面色彩豐富 `直觀生動，群眾樂于接受，能起到良好的教學效果。 3） 錄像帶、 VCD等：內容豐富，知識系統(tǒng)，生動性娛樂性以及表現(xiàn)性較強。特別適宜于傳播操作技巧、生命知識等。 健康促進是 20世紀 80年代 WHO提出的健康教育新概念， 1986年在加拿大渥太華召開的第一屆國際健康促進大會發(fā)表的 《 渥太華憲章 》 中指出：“ 健康促進是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的過程。 ”健康促進是指包括健康教育在內的促進人們行為改變和社會環(huán)境改變的組織、法律、資源支持等各項策略和活動 。 健康促進 健康促進 (health promotion)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與環(huán)境支持。 95年 WHO西太區(qū)：健康促進是指個人與其家庭、社區(qū)和國家一起采取措施（以教育、組織、法律和經濟等手段干預那些對健康有害的生活方式、行為和環(huán)境），鼓勵健康的行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。 健康促進的概念 以健康教育 、 組織 、 法律 、 政策和經濟等綜合手段對健康有害的行為和生活方式實施干預 ， 創(chuàng)造良好的社會和生態(tài)環(huán)境 ， 以促進健康 。 健康促進 基本特征： 健康教育 + 社會支持 → 行為和環(huán)境的改變 健康教育與健康促進的關系與區(qū)別 1)健康教育是先導（具有造勢功能），健康促進是發(fā)展方向和目標。 2)健康教育對目標人群的作用需要自覺性，而健康促進具有約束性。 3)健康促進涉及整個人群和人們生活的各個方面。 4)健康促進強調一級預防甚至更早預防。 5)健康促進融客觀的支持和主觀的參與于一體。 健康促進與衛(wèi)生宣傳、健康教育的關系 衛(wèi)生宣傳 =知識普及 +宣傳鼓動 健康教育 =知 +信 +行 健康促進 =健康教育 +環(huán)境支持 后者包容前者，后者是前者的發(fā)展。 衛(wèi)生宣傳是健康教育的手段之一； 健康教育是健康促進的基礎；健康促進如不以健康教育為先導，則變成無源之水、無本之木，而健康教育如不向健康促進發(fā)展，其作用就會受到極大限制。 ＰＲＥＣＥＤＥ－ＰＲＯＣＥＥＤ模式 （簡稱格林模式） ＰＲＥＣＥＤＥ 是 predisposing,reinforcing,and enablingconstructs in educational/environmental diagnosis and avaluation的英文縮寫 ,指在教育和環(huán)境診斷和評價中的傾向因素、促成因素和強化因素。 ＰＲＯＣＥＥＤ 是 policy,regulatory,and anizational constructs in educational and environmental development的英文縮寫，指在教育和環(huán)境干預中運用政策、法規(guī)及組織等手段。 格林模式的步驟 第一步 社會診斷 第二步 流行病學診斷 第三步 行為和環(huán)境診斷 第四步 教育和組織診斷 第五步 管理和政策診斷 第六步 計劃執(zhí)行 第七、八、九步 評價階段 三、 醫(yī) 院健康教育與健康促進 （ hospitalbased health education and promotion） 國務院頒布的 《 中國衛(wèi)生發(fā)展與改革綱要 》和衛(wèi)生部在我國衛(wèi)生事業(yè) 2022年規(guī)劃中明確提出，要 把健康教育工作作為各級各類衛(wèi)生單位的基本職能 。因此，加強醫(yī)院健康教育工作，以人為中心，以健康為中心，不僅是提高人群健康水平的需要，更是適應醫(yī)學模式的轉變，擴大醫(yī)院功能，增強醫(yī)院競爭力的重要戰(zhàn)略措施 。 *醫(yī)院開展健康教育的有利條件 需要明確，針對性強 人才密集，技術優(yōu)良 教育對象相對集中 醫(yī)院健康教育：是醫(yī)院醫(yī)療保健工作的重要內容，泛指各級各類醫(yī)療保健機構和人員在臨床實踐過程中伴隨醫(yī)療保健活動而實施的健康教育。 隨著醫(yī)學模式的轉變，醫(yī)院結構和功能的不斷擴大，醫(yī)院健康教育的內涵不斷豐富，有 狹義 向 廣義 擴展。 狹義來講 以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健的患者及其家屬所實施的健康教育活動； 其目的是針對患者的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)三級預防和身心康復； 又稱臨床健康教育或患者健康教育。 廣義來講 以健康為中心，以醫(yī)療保健機構為基礎，為改善患者及家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關行為所進行的有組織、有計劃、有目的的教育活動。 這一廣義的概念代表了國內外醫(yī)院健康教育的發(fā)展趨勢。 從這一意義上講，患者健康教育僅是醫(yī)院健康教育的組成部分。 醫(yī)院健康促進：是健康教育和能促使病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經濟及組織等環(huán)境支持的綜合。 醫(yī)院健康教育與健康促進的意義 醫(yī)療服務的組成部分和有效易行的治療手段； 密切醫(yī)患關系，促進醫(yī)院精神文明建設的紐帶； 改善醫(yī)院管理，提高社會經濟效益的有效途徑 . 醫(yī)院健康教育機構組織模式 附： 《 全國城市衛(wèi)生檢查評比標準 》 醫(yī)院健康教育相關指標 醫(yī)院健康教育 （有固定的健康教育專欄，定期更換，每年 4次以上），有健康咨詢、處方等多種形式的健康教育，得 。 每年對醫(yī)務人員有健康教育培訓（有培訓檔案，醫(yī)務人員健康教育培訓覆蓋率達 90%）。得 。 （健康教育列入病區(qū)常規(guī)工作制度），得 ；病人相關健康知識知曉率達 80%以上，得 。 4次以上（有工作記錄），得 。 各種儀器、器械治療知識 各種檢查、化驗知識 合理用藥知識 心理衛(wèi)生知識 就診知識 高血壓 疾病影響因素 癥狀、并發(fā)癥 生活起居行為 自我檢查技術 急救措施 腦血管病 常見病