行為治療方法ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-01 19:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 角色扮演或行為排演 ? 這種方法的主要作用在于： （ 1）當學生難以用語言表述問題時，角色扮演能促進教師與學生的交流與溝通； （ 2）通過角色扮演，學生會將自身的喜怒好惡的情緒不自覺地流露出來； （ 3）有助于學生獲得有關行為結果的反饋； （ 4）使學生能站在他人的角度看待自己； （ 5）為學生提供體驗某種情景的真實機會 。 （五）自信心訓練 自信心訓練亦稱決斷訓練 ，自信心訓練特別適用于那些中學生在人際交往中缺乏自信、不敢拒絕別人、不能表達自己的憤怒或苦悶、也很難表達自己的積極情感的人。 （五）自信心訓練 ? 訓練過包括 （讓被訓練者闡述自感懦弱、缺乏信心的人際行為表現(xiàn)）， （幫助被訓練者認識自信心訓練的意義） （和被訓練者共同探討某情境下的適宜行為 ） （采用角色扮演或其他辦法使來詢者學習適應性的行為反應方式）等步驟 （六）其他技術 系統(tǒng)脫敏、 厭惡療法、 暴露療法、 沖擊療法 系統(tǒng)脫敏 系統(tǒng)脫敏 ： 在引起焦慮的刺激存在時，通過造成一個與焦慮不相容的反應，則能引起焦慮的全部或部分抑制，削弱刺激與焦慮之間的聯(lián)系。亦即使用放松方法以減弱患者對引起焦慮刺激的敏感性，鼓勵患者逐漸地接近他所恐懼的事物，以至最后不再恐懼。 施治過程： 系統(tǒng)脫敏的具體方法是治療者與患者共同設計出一個能引起患者恐懼感的由輕到重的恐懼事物分級表 ， 然后要求患者在放松的狀態(tài)下逐級訓練 ， 用放松去對抗恐懼或焦慮狀態(tài) ， 至恐懼感接近 ， 消失時 ， 再升級進行更恐懼的內(nèi)容 ， 直至最高級別的恐懼消失 。 在治療中可分為四個步驟進行 ： ① 找出誘發(fā)焦慮或恐懼的對象或情境 。 ② 列出同焦慮或恐怖誘發(fā)情境有關的所有刺激的清單 。 ③ 進行放松訓練 。 ④ 實施脫敏 。 從最低程度的焦慮或恐怖刺激開始 。 當最低等級的焦慮或恐怖反應消除之后 ， 再呈現(xiàn)下一個等級的刺激 。 若感到恐懼 ， 即以肌肉放松來對付 。 然后再繼續(xù) ，若還恐懼 ， 仍進行肌肉放松 。 以此循漸進 ，直至最高等級的刺激也不再引起焦慮或恐怖反應為止 。 四、系統(tǒng)脫敏療法的程序 矯治成功 逐步脫敏 恐懼等級 學習放松 Text 1. 學習放松 教會來訪者一種放松（肌肉放松） 要求來訪者每天練習 1－ 2次 放松的變式 —— 見 《 熊貓的心情 》 Stress and Coping after the disaster Panda’s feelings 熊貓 的心情 作；冨永良喜 絵； 陳娟 produced by Yoshiki Tominaga(story) ＆ Juan Chen（picture) address １ 在那以后 過 去了 ○○（ 月 、年）。 但是，我 還總 是擔心 △△（ 地震或者臺 風 ）還 會再次來 臨 。（擔心那 樣讓 人害怕的事情 還 會 發(fā) 生 。）我的 頭 好痛啊。 ２ 我夜里睡不著，睡著了也 總 是被 惡 夢驚醒 。 ３ 容易被一點點聲音嚇住，想起那個 時 刻的事情。 ４ 我不想一個人呆著 ５ 是不是自己犯了什么 錯 啊，我 變 得什么都不想做了。如果發(fā) 生那 樣 的事情，我即使努力學 習 ，也沒用啊。 ６ 我討厭看電視新聞 , 害怕聽到關于地震的新聞 。 我不想進入建筑物里 。 ７ 一天， 熊貓 作了一個夢。夢中有一棵大 樹 ?！鞍l(fā) 生了 這 么大的事情，在身體和精神方面 發(fā) 生了很多 變 化， 這 是很自然的事情。但是呢，如果你有四 樣東 西，你就一定能 夠 克朋的，那就是安心， 紐帶 ，表 現(xiàn) 和挑 戰(zhàn) ！” ８ ９ 有一天，班主任老師告訴我們，無論是多大的地震，只要我們平時注意防災教育，就能夠保護我們的生命。只要平時認真練習冷靜地行動就會安全的。而且我們還要建設不怕任何災害的家園，老師說我們一定能夠做到。聽到老師這樣說，我覺得很有力量呢。 老
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