【文章內(nèi)容簡介】 02006 CAD 實訓 1 2 1 考證 0202003 室內(nèi)設計課程設計 1 4 1 0202004 裝飾施工 實習 1 5 1 考查 0202007 室內(nèi)效果圖上機實訓 1 3 1 考查 0202046 裝飾預算實習 1 4 1 考查 0202009 畢業(yè)設計 9 5 9 考查 0202008 頂崗實習 20 6 20 考查 合 計 39 39 課程類型 能力模塊 學分 理論課 實踐課 學時 % 學時 % 必修課 基本素質(zhì) 能力 15 160 92 職業(yè)通用 能力 26 259 164 職業(yè)核心 能力 67 392 936 14 選修課 基本素質(zhì) 能力 120 60 職業(yè)拓展 能力 140 64 合計 131 1071 1316 總學時 2387 內(nèi)容 周數(shù) 學期 入學教育及軍訓 課程教學 專業(yè)技能實訓 畢業(yè)設計 頂崗實習 考試 機動 合計 一 3 15 1 1 20 二 16 3 1 20 三 16 3 1 20 四 16 3 1 20 五 10 9 1 20 六 20 20 8．專業(yè)教師任職資格 為了鼓勵專業(yè)教師積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學能力和科技開發(fā)服務能力，改革教學方法和手段，突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，加強我 專業(yè) 的師資隊伍建設，不斷優(yōu)化教師隊伍，進一步提高教育教學質(zhì)量，提升辦學水平，深化院內(nèi)用人制度和分配制度改革， 制定以下要求 。 第一條 專任教師 任職條件 一、思想道德：熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，治學嚴謹，求真務實，團結協(xié)作，敬業(yè)愛崗，辦事公正，具 有良好的師德師風和職業(yè)道德； 二、具有高校 教師系列的 職稱， 擁有高校教師資格證 ,建筑工程管理及相關專業(yè) ,本科以上學歷 ,有至少半年以上企業(yè)實踐經(jīng)驗。 。 三、具有較堅實的基礎理論和扎實的專業(yè)知識，能熟練地主講一門及以上課程，有豐富的實踐教學經(jīng)驗，教學效果好。 15 第二條 職責 一、積極承擔教學任務，特別是實踐性教學任務 二、積極參與本專業(yè)的培養(yǎng)計劃制定工作 三、積極參與本專業(yè)實踐教學大綱、實習、實訓指導書的編寫工作 四、積極參與本專業(yè)課程建設工作 五、 積極參與本專業(yè)實驗、實訓場所建設工作或教學器具的設計制作工作 六、任期 5 年 內(nèi)至少參與 1 項與本專業(yè)相關的院級及以上應用技術課題的研究工作或其它相應的技術工作。 七、任期 5 年 內(nèi)每年至少在省部級以上刊物上發(fā)表 1 篇教改 (教研 )論文 骨干教師要求（以下條件之一）： （ 1）獲得碩士以上學位； （ 2）中級以上職稱； （ 3）雙師型教師。 兼職教師要求：（ 1）初級以上職稱，在企業(yè)從事施工管理工作一年以上，有豐富的實踐經(jīng) 驗，可指導學生實踐課程的實訓工作。 （ 2）高校退休的教職工或企業(yè)高級工程師、工程師、建筑工程師等。 （ 3）聘任行業(yè)專家作為專業(yè)指導委員會成員。 9． 實踐教學條件 隨著教學改革的深入， 室內(nèi) 設計專業(yè)教育校內(nèi)外實訓基地建設初具規(guī)模，為專業(yè)學科建設和學生綜合素質(zhì)的提高做出了較大貢獻。根據(jù)新形勢下高職高專教育改革與發(fā)展的要求，為進一步加強職業(yè)教育實訓基地的建設和管理，更充分地發(fā)揮職業(yè)教育實訓基地的作用，在總結基地現(xiàn)狀與問題的基礎上，結合新校區(qū)建設藍圖，特制定本規(guī)劃。 一、實訓基地建設現(xiàn)狀 職業(yè)教育實訓基地建設是 體現(xiàn)高職院校的主要特征之一，是辦出高職特色的主要保證。室內(nèi) 設計專業(yè)在教學和管理改革中，十分重視加強實踐性教學環(huán)節(jié)，現(xiàn)已形成了一個初具規(guī)模與特色的職業(yè)教育實訓基地系統(tǒng)，基本上能夠滿足教學實驗和實習實訓的需要。為強化學生動手能力的培養(yǎng)，提高實踐教學質(zhì)量創(chuàng)造了必要的條件。 在校外實訓基地建設方面，幾年來， 室內(nèi) 設計專業(yè)建立了多家試驗實訓基地。為 室內(nèi)設計 專業(yè)的學生和年輕教師的培養(yǎng)提供了一個良好的基礎。每年的畢業(yè)生在最后一個學期都被派到這些單位頂崗實習，增長了實踐認知，為學生的就業(yè)創(chuàng)造了一個良 好的過渡階段。 受企業(yè)生產(chǎn)形勢變化等原因的影響，部分校外實訓基地建設處于不穩(wěn)定狀態(tài)。實踐實訓教學規(guī)范化管理還有待于充實和完善。 二、實訓基地建設指導思想 職業(yè)教育實訓基地建設要認真貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，大力發(fā)展具有特色 16 的職業(yè)教育。堅持科學發(fā)展觀，根據(jù)黑龍江省和哈爾濱市地方社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的需要，積極借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育實訓基地建設的先進經(jīng)驗，豎持以就業(yè)為導向，以專業(yè)性實訓基地建設為基礎，帶動 室內(nèi) 設計專業(yè)職業(yè)教育整體水平的提高。 三、實訓基地建設方針與目標 室內(nèi) 設計專業(yè)職業(yè)教育實訓基地建設的總體方針是：保證重點，兼顧一般；充分論證，突出特色；改建結合，注重效益；規(guī)范管理，提高水平。立足人才培養(yǎng)目標，建設一批現(xiàn)代科技含量高、教學科研功能齊全的職業(yè)教育實訓基地，基本形成以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和能力的實踐教學新體系。到 2020 年要實現(xiàn)的具體目標是 :校外實訓基地，積極拓展校外實訓基地，進一步密切校企聯(lián)系，爭取企業(yè)對教育的支持，要采取多樣化的合作教育形式共建基地，實現(xiàn)互惠互利、共同發(fā)展。與實習實訓合作單位簽訂合作合同并舉行掛牌儀式。目標 是在鞏固原有實訓單位的基礎上每年拓展 1～ 3 個校外實訓基地，并每年給予各校外實訓基地合作單位適當?shù)慕?jīng)濟補助。通過 2～ 4 年的努力建成特色鮮明的 室內(nèi) 設計專業(yè)校外實踐教學基地。 四、實訓基地建設措施 密切合作，切實加強實訓基地建設工作的協(xié)調(diào)和領導。 ，優(yōu)化方案結構，排出輕重緩急順序，成熟一個建設一個，便有限的資金發(fā)揮出最好的投資效益。 金的投入力度用于實訓基地實驗、實習設備的更新和基地建設。在當前學院教育經(jīng)費十分緊張的情況下，采取多種渠道、創(chuàng)造性的做好實習、實訓基地建設工作。 ，要保證質(zhì)量與進度對于在實訓基地建設中，取得顯著成績與建設成果的項目與有關人員，給予表彰與獎勵。 、實訓基地 使其擴大教學功能，提高現(xiàn)代科技含量，更好地發(fā)揮實踐教學的作用。 ，工藝和設備比較先迸，技術力量雄厚，管理水平高和生產(chǎn)任務 比較充足的企業(yè)作為校外實訓基地從而保證實訓內(nèi)容充實，效果較好。建立校外實訓基地，要根據(jù)互惠互利的原則，充分利用專業(yè)技術優(yōu)勢，為企業(yè)培訓人才，協(xié)助企業(yè)進行新產(chǎn)品開發(fā)，有條件的還可參加企業(yè)的技術和管理工作，為企業(yè)多做實事，爭取企業(yè)對實訓工作的艾持，密切校企關系。 、承擔設計項目提高專業(yè)技能；每年須參與社會實踐，為本行業(yè)企業(yè)設計實施的實踐項目，重點提高教師的專業(yè)能力和教育教學能力。聘請生產(chǎn)和服務一線技術人員、技師等擔任兼職教師，加強實習、實訓指導教師隊伍建設。 、健全職業(yè)教育實訓基地管埋制度結合專業(yè)特點建立實訓基地內(nèi)部管理制度，使實訓基地做到人員結構合理，崗位職責明確，運行規(guī)范有序，考核辦法完備。加強實驗、實訓基地的規(guī)范化管理，開展實訓基地的檢查考核工作，做到以評促改，以評促建，全面提高室內(nèi) 設計專業(yè)實驗、實訓基地建設與管理的水平。 17 第二部分 建筑設計（室內(nèi)設計）方向核心課程標準 《室內(nèi)設計》課程標準 一、基本信息 課程名稱：室內(nèi)設計 課程類型：專業(yè)核心課 所屬專業(yè)： 建筑設計技術 適用對象：建筑設計技術（室內(nèi)設計） 課程代碼：《室內(nèi)設計（一）》 0202061 《室內(nèi)設計（二）》 0202074 制定時間： 202004 學 分： 7 學 時： 132 制 定 人：林園藝 批 準 人：陳 列 二、課程的目標 本專業(yè)培養(yǎng)主要就業(yè)崗位是室內(nèi)設計人員或室內(nèi)設計師，而本課程又是實現(xiàn)這一目 標的關鍵核心課程，圍繞“做一個優(yōu)秀的室內(nèi)設計人員或室內(nèi)設計師’的理念，建立這一崗位所應具備的知識、能力，態(tài)度，是本課程的培養(yǎng)目標。 專業(yè)能力目標 （ 1）總體目標： 1）具有專業(yè)的溝通與交流能力； 2）能夠根據(jù)業(yè)主要求進行家庭室內(nèi)裝修設計與施工技術指導； 3）能夠根據(jù)業(yè)主要求進行酒店環(huán)境室內(nèi)裝修設計與施工技術指導； 4）能夠根據(jù)業(yè)主要求進行商業(yè)環(huán)境室內(nèi)裝修設計與施工技術指導； 5）能夠根據(jù)業(yè)主要求進行辦公環(huán)境室內(nèi)裝修設計與施工技術指導。 （ 2）單項能力目標： 1）能夠評價不同風格的室內(nèi)設計作品優(yōu)劣； 2）能夠與客戶進行專業(yè)交流與資料收集； 3）具有生活方式設計能力； 4）具有藝術效果設計能力； 5）具有技術保障設計能力； 6）具有整體項目和部分項目設計能力； 7）能夠?qū)ν暾咐髌愤M行分析，并評價優(yōu)劣。 18 知識能力目標 （ 1）室內(nèi)設計的目的、任務、程序與方法； （ 2）室內(nèi)設計的內(nèi)容與表現(xiàn)； （ 3）室內(nèi)設計的特點及室內(nèi)形象與風格； （ 4）室內(nèi)空間與界面設計； （ 5）室內(nèi)燈光藝術與照明設計； （ 6）室內(nèi)家具設計； （ 7）室內(nèi)色彩與材料應用； （ 8）室內(nèi)陳設藝術與布局設計； （ 9）室內(nèi)綠化 設計； （ 10）住宅室內(nèi)裝飾設計； （ 11）商業(yè)空間裝飾設計； （ 12）辦公空間裝飾設計； （ 13）酒店空間裝飾設計。 社會能力目標 （ 1）培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力； （ 2） 培養(yǎng)誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識 ； （ 3）積極與人協(xié)作，溝通和團隊建設意識； （ 4）培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力； （ 5）培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者，嚴格按照國家法律法規(guī)，行業(yè)規(guī)范服務客戶。 三、整體教學設計思路 課程定位 室 內(nèi)設計是建筑設計技術專業(yè)的一門 基礎設計課程，培養(yǎng)學生懂得室內(nèi)設計的基本理論，熟悉各種建筑室內(nèi)空間環(huán)境的設計；掌握室內(nèi)設計的基本方法，具備室內(nèi)創(chuàng)新設計的基本意識和設計能力。通過理論與實踐教學，使學生能準確的通過圖紙語言來表達自己的設計思想，成為懂理論、會設計、知發(fā)展、想創(chuàng)新的室內(nèi)設計專業(yè)人才，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才。 課程開發(fā)思路 （一） 課程設置依據(jù)： 本課程的設置是在專業(yè)開發(fā)的基礎上設置的。專業(yè)開發(fā)之時，以當前企業(yè)需求為本，全方位，多層次展開企業(yè)調(diào)研，調(diào)查職業(yè)崗位，工作 任務，學習成果，依次確立課程培養(yǎng)目標．其中本專業(yè)已確定職業(yè)崗位為：室內(nèi)設計師，電腦制圖員，客戶經(jīng)理；確定室內(nèi)設計師任務為：客戶溝通與交流，設計與表現(xiàn)，施工技術指導。 （二）課程改革的基本理念： 改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)。要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；根據(jù)當前行業(yè)和高職教育人才培養(yǎng)模式改革的需 19 要， 為充分體現(xiàn)“校企合作，工學結合”的高職教育新理念，實施基于工作過程的項目導向課程建設，開展“教、學、做”一體化教學，以學生為中心，對《室內(nèi)設計》課程進行了全面的改革。 以“成果為本，工作任務為目標，項目為載體”的教學理念為指導，努力挖掘科學生動的教學方法。以最新的技術平臺，良好的設備為教學保障，開展有特色的“過程評價，作品評優(yōu)”等課程評價體系與制度，建立積極暢通的信息反饋制度與改進措施。 （三）課程內(nèi)容制定的依據(jù)： 課程內(nèi)容是在確保實現(xiàn)課程目標而進行周密的、科學的篩選出來的，知識以“夠用”為度，但須符合專業(yè) 規(guī)律。能力以“創(chuàng)新 +熟練’為目標，以符合時代步伐，態(tài)度以“團隊”為方向，以適應社會。 （四）課程目標： 室內(nèi)設計人才的崗位一般有設計總監(jiān)、高級設計師、設計師、助理設計師、設計員和電腦繪圖員等 6 個層次，社會對人才的需求是從高到底逐漸增加的。作為高職藝術設計類的專業(yè)，我們必須把學生培養(yǎng)成一次就業(yè)性高，就業(yè)快的就業(yè)群體，就必須從底向高發(fā)展。所以從操作技能強的設計員和電腦繪圖員到設計師是本專業(yè)的主要培養(yǎng)層次。 職業(yè)技能目標： 掌握室內(nèi)設計的知識與技能。通過各種課題的設計，鍛煉綜合運用知識的能力。通過圖紙語言來表達 自己的設計思想，成為懂理論、會設計、知發(fā)展、想創(chuàng)新的室內(nèi)設計專業(yè)人才。 職業(yè)素質(zhì)目標：具有良好的職業(yè)道德；能自主學習新知識、新技能；團隊合作能力；能吃