上海市長寧區(qū)教育督導室(編輯修改稿)
2025-11-17 13:41 本頁面
【文章內容簡介】 實施 ● 學校自評工作 ● 現場診斷評估 ● 完成評估報告 學校自評工作 學校根據本校發(fā)展規(guī)劃（計劃），在明 確督導評估要求的基礎上，認真填寫學?；? 本情況表，完成自評報告。自評報告的基本 框架分為三個部分，包括學?；厩闆r、根 據督導評估指標體系各檢測要點情況和面臨 的問題和思考。 現場診斷評估 已經組建的專家團隊分為教學管理組、課程教學 組、師資建設組、教學成效組及社會聲譽組、特色創(chuàng) 建組，按計劃進駐學校現場，開展診斷性評估，時間 一般為 3工作日?，F場評估采用聽取匯報、課堂聽課、 查閱資料、現場觀察、個別訪談、師生座談、問卷調 查、隨機測試等方法。這一環(huán)節(jié)的工作重點就是找問 題，查原因，提建議，開方子，幫助學校有針對性的 改進教學工作。 完成評估報告 在現場診斷評估的基礎上，各組分析、整理評 估材料，并向三亞教育局有關方面以口頭形式初步 反饋評估情況。之后 30日內，由長寧區(qū)教育督導室 匯總形成正式的書面督導評估報告，送達三亞市教 育督導室。該督導評估報告一般包括五個部分：基 本情況、督導結論、主要成績、存在問題、改進建 議等。其中督導結論根據評估標準得分情況確定， 分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四種。 3．督導評估的后續(xù)跟進 ● 上位剖析 ● 基層解讀 ● 逐步鋪開 上位剖析 三亞市教育局根據長寧區(qū)教育督導室送達的督 導評估報告，進一步了解被評估學校的教學工作現 狀，解讀分析評估報告和評估結論，在充分肯定學 校教學工作成績的同時，針對確實存在的問題，從 政策、資源、經費、教研等多個層面，對被評估學 校改進教學工作，提升教學工作的質量水平，給予 行動式的充分支持、幫助和指導。 基層解讀 被評估學校要組織全體教職工學習、解讀督導 評估報告，正確對待評估結論，即要看到成績，以 增強發(fā)展的信心，更好看到問題，以找到改進的方
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1