【文章內(nèi)容簡介】 交，相關(guān)分離比，特殊分離比等等過的細(xì)一點基礎(chǔ)一點，再利用一輪資料幫助學(xué)生構(gòu)建好知識網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)而再對知識進(jìn)行深挖！ ? 總之，要求全體老師做到： 吃得準(zhǔn) —— （教學(xué)方向）高考導(dǎo)向，考試說明； 教得活 —— （教學(xué)方法）提高效率，確保實效； 談得來 —— （感情投入）了解學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，激勵學(xué)生； 抓得緊 —— （中心工作）善用提問，落實督促； 練得勤 —— （教學(xué)手段）重視練習(xí)，注意鞏固，及時糾錯，加強(qiáng)整理。 學(xué)生方面： ，爆發(fā)自己的潛能 我們教師要對學(xué)生進(jìn)行足夠的思想上的教育使其明白學(xué)習(xí)是自己的事情，變老師強(qiáng)制灌輸為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。進(jìn)行足夠的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生先注重基礎(chǔ)的記憶，經(jīng)常就基礎(chǔ)知識進(jìn)行經(jīng)常性復(fù)習(xí)和回顧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨屯卣?。高考是每一個高三學(xué)子的使命，每個人都要全力以赴，充分發(fā)揮潛能。 ，完勝簡單，抓住中等，沖擊高深 注重雙基，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，應(yīng)該成為復(fù)習(xí)教學(xué)的根本。堅持以教材為本，少走彎路，少做無用功。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題，應(yīng)成為考試訓(xùn)練的基本要求。為了扎扎實實地打好基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要力求使學(xué)生做到：（ 1）讀教材：根據(jù)當(dāng)今的命題趨勢，要求學(xué)生熟讀教材，在熟讀的過程中歸納出要點，做好筆記，精讀各個知識點，包括文字部分（含小字部分）、插圖、小資料、實驗、旁欄思考題、課后練習(xí)等。（ 2）熟記概念原理：重要的生物學(xué)概念、生理作用、實驗原理、實驗方法等要求學(xué)生熟記。（ 3）領(lǐng)悟關(guān)鍵術(shù)語：教材中的一些專有名詞、結(jié)論性術(shù)語要求領(lǐng)悟，要求用自己的語言進(jìn)行表述，從而訓(xùn)練用生物學(xué)術(shù)語答題。 遺傳變異專題之四 五 典型案例 本專題的意義 :從近幾年的高考試題來看，結(jié)合遺傳學(xué)的特殊情形，考察學(xué)生獲取信息的能力和綜合運用能力，充分體現(xiàn)情在書外，理在書中，是遺傳學(xué)這一主干知識點考察的一個顯著特點。主要涉及不完全顯性、并顯性、致死基因、復(fù)等位現(xiàn)象、從性遺傳、兩對或多對等位基因控制一對相對性狀等幾種特殊情形。 共顯性 不完全顯性 致死基因 復(fù)等位現(xiàn)象 XY染色體同源區(qū)段的遺傳現(xiàn)象 非等位基因間的特殊關(guān)系 （ 9： 3： 3： 1的變式） 從性遺傳 不完全顯性 ： F1的性狀僅表現(xiàn)為雙親的中間類型。如紫茉莉花色的遺傳。 共顯性（并顯性） ? 雙親的性狀同時在 F1個體上表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。AB血型； MN血型的遺傳。 ? MN血型 :M型（ LMLM） （ LNLN） N型 F1 （ LMLN） MN型 例 2．（ 2022寧夏高考 ）已知貓的性別決定為 XY型， XX為雌性， XY為雄性。有一對只存在于 X染色體上的等位基因決定貓的毛色， B為黑色， b為黃色， B和 b同時存在時為黃底黑斑。 請回答（只要寫出遺傳圖解即可）： （ 1）黃底黑斑貓和黃色貓交配，子代性別和毛色表現(xiàn)如何？ （ 2）黑色貓和黃色貓交配，子代性別和毛色表現(xiàn)如何？ 按 致死作用發(fā)生的階段 分：配子致死 ；合子致死 按 致死程度 劃分：完全致死；不完全致死 致死基因 實驗一 實驗二 黃鼠 黑鼠 黃鼠 黃鼠 黃鼠 黑鼠鼠 黃鼠 黑鼠2378只 2398只 2386只 1235只 1 ∶ 1 2 ∶1 推 測 黃鼠 AYa 黃鼠 AYa ↓ 1AYAY∶ 2Aya∶ 1aa 致死 黃鼠 黑鼠 例 1． (2022北京高考題 )無尾貓是一種觀賞貓，貓的無尾、有尾是一對相對性狀，按基因的分離定律遺傳。為了選育純種的無尾貓，讓無尾貓自交多代，但發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約 1/3的有尾貓，其余均為無尾貓。由此推斷正確的是 A．貓的有尾性狀是由顯性基因控制的 B．自交后代出現(xiàn)有尾貓是基因突變所致 C．自交后代無尾貓中既有雜合子又有純合子 D．無尾貓與有尾貓雜交后代中無尾貓約占 1/2 例 ，有寬葉（ B）和窄葉（ b）兩種類型，控制這兩種性狀的基因只位于 X染色體上。研究發(fā)現(xiàn)，窄葉（ b）使花粉不育?，F(xiàn)將雜合體寬葉雌株與窄葉雄株雜交，其后代的表現(xiàn)型及比例是 A．寬葉雄株：寬葉雌株：窄葉雄株：窄葉雌株＝ 1 ： 1 ： 0 ： 0 B．寬葉雄株：寬葉雌株：窄葉雄株：窄葉雌株＝ 1 ： 0 ： 0 ： 1 C．寬葉雄株：寬葉雌株：窄葉雄株：窄葉雌株＝ 1 ： 0 ： 1 ： 0 D．寬葉雄株：寬葉雌株：窄葉雄株：窄葉雌株＝ 1 ： 1 ： 1 ： 1 例 3.（ 2022年四川高考題 ）果蠅的某一對相對性狀由等位基因（ N， n）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注： NN,XnXn, XnY等均視為純合子）。有人用一對果蠅雜交，得到 F1代果蠅共 185只，其中雄蠅 63只。 ①控制這一性狀的基因位于 ___________染色體上，成活果蠅的基因型共有 ________種。 ②若 F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是________， F1代雌蠅基因型為 _________。 ③若 F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是___________。讓 F1代果蠅隨機(jī)交配，理論上 F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因 N的頻率為__________。 例 3.（ 2022福建高考題 ） （ 4）桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性。蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因 H h控制）已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即 HH個體無法存活），研究小組設(shè)計了以下遺傳實驗，請補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。 實驗方案： ___________分析比較子代的表現(xiàn) 型及比例； 預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論： ①如果子代 _________ ，則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象； ②如果子代 ___________ ，則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象。 變式訓(xùn)練 復(fù)等位基因 復(fù)等位基因 —— 指 在群體中， 占據(jù)同源染色體相同基因座位的 兩個以上 的等位基因。 如：控制人類 ABO血型的基因，有三個復(fù)等位基因IA、 IB和 i， IA＝ IB＞ I 根據(jù)紅細(xì)胞表面抗原不同分為 A、 B、 AB和 O四種表型。 輸血反應(yīng)的后果 看輸入的供血者紅血球的命運如何 ,不被受血者血清中抗體凝集。 表型 抗原 抗體 基因型 6種 A A B IAIA或 IAi B B A IBIB或 IBi AB A、 B 無 IAIB O 無 AB ii Rh血型與母子間不相容 （一）反復(fù)輸血 當(dāng) Rh陰性個體反復(fù)接受 Rh+血液后，可在其體內(nèi)形成抗體，以后再輸 入 Rh+血液后，會發(fā)生凝集反應(yīng)。 （二） Rh的母親，懷了 Rh+的胎兒 :在分娩時胎兒紅細(xì)胞 母體血液 母體產(chǎn)生抗 Rh+細(xì)胞抗體。第二胎時，胎兒 Rh+，母體血中的抗體 胎兒血液 胎兒紅細(xì)胞破壞 胎兒死亡。 但有些情況下，胎兒可以活著產(chǎn)下來，但是新生兒全身浮腫，有重癥黃疸和貧血，稱之 新生兒溶血癥。 ? 例 1．（ 2022江蘇高考題 )人類 Rh血型有 Rh+ 和 Rh 兩種，分別由常染色體上顯性基因 R和隱性基因 r控制。 Rh+ 的人有 Rh抗原， Rh 的人無 Rh抗原。若 Rh+胎兒的 Rh抗原進(jìn)入 Rh 母親體內(nèi)且使母體產(chǎn)生 Rh抗體，隨后抗體進(jìn)入胎兒體內(nèi)則引起胎兒血液凝集和溶血；若這位 Rh 母親又懷一 Rh+ 胎兒，下列對這兩胎兒的相關(guān)基因型及血液凝集和溶血程度的分析中，正確的是 ? ①相關(guān)基因型與父親的一定相同 ? ②相關(guān)基因型與父親的不一定相同 ? ③兩胎兒血液凝集和溶血程度相同 ? ④第二胎兒血液凝集和溶血程度比第一胎兒嚴(yán)重 ? A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 例 2.（ 2022天津高考題 ）人的血型是由紅細(xì)胞表面抗原決定的。左表為 A型和 O型血的紅細(xì)胞表面抗原及其決定基因，右圖為某家庭的血型遺傳圖譜。據(jù)圖表回答問題： (1) 控制人血型的基因位于 _______(常 /性 )染色體上，判斷依據(jù)是 __________________ (2) 母嬰血型不合易引起新生兒溶血癥。原因是在母親妊娠期間，胎兒紅細(xì)胞可通過胎盤進(jìn)入母體，刺激母體產(chǎn)生新的血型抗體。該抗體又通過胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與紅細(xì)胞發(fā)生抗原抗體反應(yīng)，可引起紅細(xì)胞破裂。因個體差異，母體產(chǎn)生的血型抗體量及進(jìn)入胎兒體內(nèi)的量不同，當(dāng)胎兒體內(nèi)的抗體達(dá)到一定量時，導(dǎo)致較多紅細(xì)胞破裂，表現(xiàn)為新生兒溶血癥。 ① Ⅱ 1出現(xiàn)新生兒溶血癥，引起該病的抗原是 。母嬰血型不合 (一定／不一定 )發(fā)生新生兒溶血癥。 ② Ⅱ 2的溶血癥狀較 Ⅱ 1嚴(yán)重。原因是第一胎后，母體己產(chǎn)生 ，當(dāng)相同抗原再次刺激時，母體快速產(chǎn)生大量血型抗體，引起 Ⅱ 2溶血加重。 ③新生兒胃腸功能不健全，可直接吸收母乳蛋白。當(dāng)溶血癥新生兒哺母乳后，病情加重，其可能的原因是 。 (3) 若 Ⅱ 4出現(xiàn)新生兒溶血癥，其基因型最有可能是 。 1．（ 2022海南高考題 ）人的 i、 IA、 IB基因可以控制血型。在一般情況下，基因型 ii為 O型血， IAIA或 IA i為 A型血， IBIB或 IBi為 B型血， IAIB為 AB型血。以下有關(guān)敘述不正確的是 A．子女之一為 A型血是，雙親至少有一方一定是 A型血 B．雙親之一為 AB型血時，不能生出 O型血的孩子 C．子女之一為 B型血時，雙親之一有可能為 A型血 D．雙親之一為 O型血時，不能生出 AB型血的孩子 變式訓(xùn)練 XY型性別決定在生物界是比較普遍的現(xiàn)象，左圖為人的 X、 Y染色體結(jié)構(gòu)模式圖， Ⅰ 為 X、 Y染色體的同源區(qū)段，該區(qū)段控制某性狀的基因 X、 Y上都有 ；Ⅱ Ⅱ 1為 X、 Y染色體的非同源區(qū)段?；虻奈恢貌煌?，控制性狀的基因型和遺傳方式也不同。 Ⅱ 1段基因控制的性狀只在男性個體中出現(xiàn)，也就是伴 Y遺傳（如外耳道多毛癥）。 XY染色體同源區(qū)段的遺傳現(xiàn)象 1 、基因位于Ｘ特有區(qū)段 Ⅱ 2時， Y染色體上沒有對應(yīng)的等位基因或相同基因，個體中基因型共有５種?！嵝杂袃煞N基因型：Ｘ Ａ Ｙ、Ｘ ａ Ｙ（ 1顯 1隱）； ♀性有３種：Ｘ Ａ Ｘ Ａ 、Ｘ Ａ Ｘ ａ 、Ｘ ａ Ｘ ａ （ 2顯 1隱）。 基因位于 X、 Y染色體的同源區(qū)段 Ⅰ 時，在 X染色體 I片段上的基因在 Y染色體 I片段存在對應(yīng)的等位基因或相同基因，個體基因型共有 7種。♂性有 4種： XAYA、 XaYa、XAYa、 XaYA（ 3顯 1隱）；♀性有３種：Ｘ ＡＸ Ａ 、 Ｘ Ａ Ｘ ａ 、Ｘ ａ Ｘ ａ （ 2顯 1隱）。 在此重點比較 Ⅱ 2段和 Ⅰ 段 遺傳方式的區(qū)別（相關(guān)基因用Ａ、ａ表示）： 例 1． (2022年廣東高考題 )甲圖為人的性染色體簡圖。X和