新課改背景下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)(編輯修改稿)
2025-01-30 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)價(jià)的主體應(yīng)是多元的： 評(píng)價(jià)的主體應(yīng)是多元的，特別要注意發(fā)揮學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體的作用，尊重和發(fā)揮被評(píng)價(jià)對(duì)象的主動(dòng)性，既要有外部的評(píng)價(jià)，也要有內(nèi)部的評(píng)價(jià)。 5. 關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程： 評(píng)價(jià)既要關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果，也要關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程。注意評(píng)價(jià)過(guò)程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的正面回流效應(yīng)，盡量減小負(fù)面回流效應(yīng)。 6. 減少考試次數(shù)： 控制和適量減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多時(shí)間和精力投入到各種有利于身心健康和發(fā)展的活動(dòng)中去。 6/11 新課改背景下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 釋銳的解決方案 為新課改學(xué)生成長(zhǎng)記錄插上信息化翅膀 : 1. 釋銳新課程背景下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 通過(guò)評(píng)價(jià)確認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步和達(dá)到的學(xué)業(yè)水平；診斷學(xué)生存在的問(wèn)題（互動(dòng)交互）；促進(jìn)學(xué)生的反思和發(fā)展。 2. 釋銳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 建立學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案；關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程，多維度、多樣化、互動(dòng)式評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重和發(fā)揮被評(píng)價(jià)對(duì)象的主動(dòng)性，既要有外部的評(píng)價(jià)，也要有內(nèi)部的評(píng)價(jià)，還要有自我的評(píng)價(jià)；以素質(zhì)教育為學(xué)生發(fā)展的知道方針。 3. 釋銳選修課網(wǎng)上選課系統(tǒng) 高中新課程在結(jié)構(gòu)上采用“領(lǐng)域－學(xué)科－模塊”的形式，以“模塊”為課程的基本單位，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是連續(xù)式的，而是間歇式的。課程由：國(guó)家、省市和校本三大課程組成，該系統(tǒng)協(xié)助學(xué)校管理基于選修模塊的自主考試課程。 4. 釋銳教師評(píng)價(jià)系統(tǒng) 評(píng)價(jià)應(yīng)該是雙向的，學(xué)生除了被評(píng)價(jià)外，借助釋銳教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生還能夠評(píng)價(jià)教師，及
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