各國的學(xué)校評鑒(編輯修改稿)
2024-11-17 10:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 判斷學(xué)校的品質(zhì) – 州際間教育相關(guān)事物的比較 ? 教育成果 ? 學(xué)校政策與實務(wù) ? 背景因素或州的特徵 ? 最常見者為績效評估系統(tǒng) – 投入 ? 課程指引 ?總收入 ?基金 ?教師品質(zhì) ? – 過程 ? 非行政人員的晉用 ?計畫的發(fā)展與立法的過程 ?教學(xué)品質(zhì) ? – 成果 ? 測驗及成就報告 2020/4/6 臺北科大 技職所 曾淑惠 9 地方學(xué)區(qū)與學(xué)校評鑑實務(wù) ? 自 1970年代發(fā)展至今 ? 常採用指標模式或成果模式 ? 各學(xué)區(qū)有不同的學(xué)校評鑑模式 , 並發(fā)展出綜合性的報告系統(tǒng) ? 實施途徑 – 教育者團隊的行動研究 – 教師的教學(xué)自省 – 組織型學(xué)習(xí)模式 – 學(xué)校層級的自我評鑑及自我反省 2020/4/6 臺北科大 技職所 曾淑惠 10 團體發(fā)起的學(xué)校評鑑 ? 自 1970年代發(fā)展至今 ? 由外部團體或人員引發(fā)評鑑的意圖 ? 一次回答一個問題 ? 所用的評鑑標準是從建議學(xué)校研究的觀點 , 不是學(xué)校運作基礎(chǔ)必需的要素 ? 例如：有效能學(xué)校的調(diào)查評估 2020/4/6 臺北科大 技職所 曾淑惠 11 日本的學(xué)校評鑑 ? 1960年代開始「學(xué)校評鑑」之論 – 對學(xué)校所應(yīng)具備的功能及所產(chǎn)生的成果，依照教育目的所設(shè)定的基準進行客觀的判斷，內(nèi)容包括學(xué)校有關(guān)的行事及活動、決策及改善措施、創(chuàng)新觀念的建立等 (幸田三郎， 1964) ? 學(xué)校評鑑標準
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