園本課程交流科學活動中的天性的葆有(編輯修改稿)
2024-11-17 10:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，滿足幼兒的求知欲和探究興趣，歸還屬于幼兒的本真是幼兒進行科學活動的基石。 兒童的天性是快樂、好奇、幻想、探索。 幼兒的天性是喜歡探索、喜歡問為什么 。 葆是指“保持、保護、茂盛”，兒童的天性是彌足珍貴的，我們不但要保護、保持、滿足順應兒童天性的需求，還要尊重并促進其發(fā)展，使他們的身體生長得到滿足，讓他們的心理成長得到滿足。 其實，幼兒園的科學教育雖然不可能直接培養(yǎng)出兒童科學家，但是往往會有某種潛在的影響和作用。科學史上許多科學家的成長過程無不說明，正是一些有趣的自然現(xiàn)象，以及科學活動和科普讀物，從兒童時代就激發(fā)了他們對科學的向往之情，使他們從小就熱愛科學、喜歡接觸科學、學習科學，最后終于走上了科學研究的道路。 理論支撐 ? （一）了解 葆有幼兒天性對科學活動的意義 葆有幼兒的天性 ， 滿足幼兒的求知欲和探究興趣 ， 歸還屬于幼兒的本真是幼兒進行科學活動的基石 。 葆有幼兒的天性，在科學教育活動中能有效地促進幼兒智力、語言、藝術的發(fā)展。 葆有幼兒的天性 ， 在科學教育活動中能有效地促進幼兒個性的良好發(fā)展 。 葆有幼兒的天性 ， 在科學教育活動中能有利于幼兒自信心 、 獨立性 、 創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展 。 ，在科學教育活動中能有效地促進幼兒智力、語言、藝術的發(fā)展。 幼兒的智力、語言處于迅速發(fā)展期，但他們的智力、語言的發(fā)展有賴于對客觀世界的認識，科學活動能以客觀事物為媒介，促進幼兒智力、語言的發(fā)展。 在科學活動中，幼兒會將自己的發(fā)現(xiàn)不斷用語言表達出來。 藝術和科學的共同點是：它們都來源于生活。 藝術與生活的聯(lián)系日漸緊密，我們不可能要求每一個孩子都成為藝術家 . 藝術能力如同顆顆閃耀的珍珠，散落在孩子們生活的各個角落，如何拾起這些美麗的瞬間，串成藝術的項鏈，滲透進孩子的心靈？ 這就需要我們每個人都做有心人，利用科學活動這個適宜的橋梁，讓藝術在科學活動中煥發(fā)孩子童年的生氣，讓童年在孩子的生命歷程中熠熠生輝！ 理論支撐 ? （一）了解 葆有幼兒天性對科學活動的意義 葆有幼兒的天性 ， 滿足幼兒的求知欲和探究興趣 ， 歸還屬于幼兒的本真是幼兒進行科學活動的基石 。 葆有幼兒的天性，在科學教育活動中能有效地促進幼兒智力、語言、藝術的發(fā)展。 葆有幼兒的天性 ， 在科學教育活動中能有效地促進幼兒個性的良好發(fā)展 。 葆有幼兒的天
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