園本課程交流科學(xué)活動(dòng)中的天性的葆有(編輯修改稿)
2025-11-17 10:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，滿足幼兒的求知欲和探究興趣，歸還屬于幼兒的本真是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的基石。 兒童的天性是快樂(lè)、好奇、幻想、探索。 幼兒的天性是喜歡探索、喜歡問(wèn)為什么 。 葆是指“保持、保護(hù)、茂盛”，兒童的天性是彌足珍貴的，我們不但要保護(hù)、保持、滿足順應(yīng)兒童天性的需求，還要尊重并促進(jìn)其發(fā)展，使他們的身體生長(zhǎng)得到滿足，讓他們的心理成長(zhǎng)得到滿足。 其實(shí)，幼兒園的科學(xué)教育雖然不可能直接培養(yǎng)出兒童科學(xué)家，但是往往會(huì)有某種潛在的影響和作用?？茖W(xué)史上許多科學(xué)家的成長(zhǎng)過(guò)程無(wú)不說(shuō)明，正是一些有趣的自然現(xiàn)象，以及科學(xué)活動(dòng)和科普讀物，從兒童時(shí)代就激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的向往之情，使他們從小就熱愛科學(xué)、喜歡接觸科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，最后終于走上了科學(xué)研究的道路。 理論支撐 ? （一）了解 葆有幼兒天性對(duì)科學(xué)活動(dòng)的意義 葆有幼兒的天性 ， 滿足幼兒的求知欲和探究興趣 ， 歸還屬于幼兒的本真是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的基石 。 葆有幼兒的天性，在科學(xué)教育活動(dòng)中能有效地促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言、藝術(shù)的發(fā)展。 葆有幼兒的天性 ， 在科學(xué)教育活動(dòng)中能有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性的良好發(fā)展 。 葆有幼兒的天性 ， 在科學(xué)教育活動(dòng)中能有利于幼兒自信心 、 獨(dú)立性 、 創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展 。 ，在科學(xué)教育活動(dòng)中能有效地促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言、藝術(shù)的發(fā)展。 幼兒的智力、語(yǔ)言處于迅速發(fā)展期，但他們的智力、語(yǔ)言的發(fā)展有賴于對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，科學(xué)活動(dòng)能以客觀事物為媒介，促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言的發(fā)展。 在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒會(huì)將自己的發(fā)現(xiàn)不斷用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 藝術(shù)和科學(xué)的共同點(diǎn)是：它們都來(lái)源于生活。 藝術(shù)與生活的聯(lián)系日漸緊密，我們不可能要求每一個(gè)孩子都成為藝術(shù)家 . 藝術(shù)能力如同顆顆閃耀的珍珠，散落在孩子們生活的各個(gè)角落，如何拾起這些美麗的瞬間，串成藝術(shù)的項(xiàng)鏈，滲透進(jìn)孩子的心靈？ 這就需要我們每個(gè)人都做有心人，利用科學(xué)活動(dòng)這個(gè)適宜的橋梁，讓藝術(shù)在科學(xué)活動(dòng)中煥發(fā)孩子童年的生氣，讓童年在孩子的生命歷程中熠熠生輝！ 理論支撐 ? （一）了解 葆有幼兒天性對(duì)科學(xué)活動(dòng)的意義 葆有幼兒的天性 ， 滿足幼兒的求知欲和探究興趣 ， 歸還屬于幼兒的本真是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的基石 。 葆有幼兒的天性，在科學(xué)教育活動(dòng)中能有效地促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言、藝術(shù)的發(fā)展。 葆有幼兒的天性 ， 在科學(xué)教育活動(dòng)中能有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性的良好發(fā)展 。 葆有幼兒的天
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