[理化生]人教版教學(xué)課件dna是主要的遺傳物質(zhì)說課課件設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-04 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么現(xiàn)象？ ② 、遺傳和變異究竟是怎樣發(fā)生的？ （ 1）、在生活中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)問題 A 基本教學(xué)流程 （運用層層設(shè)疑、步步討論、分析、總結(jié)的方法，紿終抓住學(xué)生的思路） 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入 學(xué)生討論得：生物體的性狀之所以能夠傳給后代，是由于生物體內(nèi)具有對遺傳起決定作用的物質(zhì) —— 遺傳物質(zhì)。 那么，究竟什么是遺傳物質(zhì)呢？ （ 2）、回顧有絲分裂、減數(shù)分裂及受精作用的過程 學(xué)生總結(jié)出染色體在生物遺傳中具有重要作用 。染色體在前后代間具有連續(xù)性 ,染色體是遺傳物質(zhì) 進一步提出疑問：染色體是由 DNA和蛋白質(zhì)組成，那么到底什么是遺傳物質(zhì)呢？ 下面我們來看看科學(xué)家是如何進行分析 的。 講授、設(shè)疑、提問、討論 (1)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗（課件展示） 提問：上述實驗第一步和第二步起到什么作用？我們直接做第三步和第四步行嗎？為什么？ 學(xué)生討論得出結(jié)論 設(shè)疑 :同學(xué)們，組成細(xì)胞的物質(zhì)很多，你認(rèn)為在確定“轉(zhuǎn)化因子”的實驗中，關(guān)鍵的設(shè)計思路是什么 ? 學(xué)生討論、做出假設(shè) 1 2 3 4 步驟 方 法 現(xiàn)象 結(jié) 論 R型 活 菌 S型 活 菌 加熱殺 死 S型菌 R型 活 細(xì)菌 + S型 死 細(xì) 菌 活 死 活 R型活菌無毒 S型活菌有毒 加熱殺死的 S型菌無毒 死 體內(nèi)有 S型活細(xì)菌 √ √ R型 活 細(xì)菌 S型 死 細(xì) 菌 + S型 活 細(xì) 菌 （某種物質(zhì)） 存在“轉(zhuǎn)化因子” ［過程探究 1］體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗 ——格里菲思等 ［ 知識建構(gòu) 1 ］ 加熱殺死的 S型細(xì)菌中， 必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物 質(zhì) ——“轉(zhuǎn)化因子 ” 。 ? 哪種物質(zhì)是轉(zhuǎn)化因子？ ① 對比 ，這說明了什么？ ④ 什么使活 R型細(xì)菌轉(zhuǎn)變成活的 S型細(xì)菌？ ? ? ? 由于體內(nèi)有活的 S型細(xì)菌的作用。 活的 R型細(xì)菌變成了活的 S型細(xì)菌。 加熱殺死的 S型細(xì)菌使活的 R型細(xì)菌發(fā)生 了轉(zhuǎn)化。 ② D組小鼠為什么會死亡呢？ ③ 活的 S型細(xì)菌如何出現(xiàn)？ ? S型細(xì)菌 使小鼠死亡。 ［過程探究1］格里菲思的實驗： ［ 過程探究 2］ 艾弗里的實驗 ： 有沒有可能 DNA上仍沾有蛋白質(zhì)，極少的 蛋白質(zhì)就是轉(zhuǎn)化因子呢？ ? ［ 過程探究 2］ 艾弗里的實驗 ： 只在 A組中出現(xiàn) S型細(xì)菌 ,說明了什么 ? ? 只有加入 D
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