dna是主要的遺傳物質(zhì)教學反思(編輯修改稿)
2025-10-13 15:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的原理和過程。（2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。教學難點（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。（2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。三、教學目標 1．知識目標（1）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和“同位素標記法”研究噬菌體侵染細菌所采用的方法，是目前自然科學研究的主要方法。（2）理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2．能力目標（1）通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路，訓練學生邏輯思維的能力。（2）用“同位素標記法”來研究噬菌體浸染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力。3．情感目標學習科學家嚴謹細致的工作作風和科學態(tài)度以及對真理不懈追求的科學精神，進一步激發(fā)學生辯證唯物主義世界觀的樹立。四、教學模式“引導探究”教學模式流程: 設(shè)疑導入→引導探索→歸納總結(jié)→拓展升華五、教學過程與點評（一）設(shè)疑導入 多媒體展示商品條形碼。請同學們說一說在哪些地方見到這些條形碼，它們有什么作用？從而引導學生思考：在生物體內(nèi)，有沒有類似商品條形碼這樣隱含著生命信息的“條形碼”呢？它在哪里？又是如何傳遞的？聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景，以此來激發(fā)學生強烈的求知欲。（二）引導探索1．對遺傳物質(zhì)的早期推測指導學生閱讀。學生閱讀思考問題：20世紀30年代以前，人們認為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。讓學生沿著科學史的發(fā)展軌跡分析問題。2．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗教師用多媒體展示肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗（四組，見教材43頁）。并提出問題：（1）實驗先進行第一、二組的目的是什么？可否直接進行第四組？（2）對比分析第一、二組說明什么？第二、三組說明什么？第三、四組又說明什么？（3）該實驗?zāi)芊褡C明DNA是遺傳物質(zhì)？該實驗的結(jié)論是什么？（4）艾弗里實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是什么？教師引導學生共同得出結(jié)論：第一、二組起對照作用，證明R型細菌和S型細菌的作用，同時可排除使小鼠死亡的其他原因。因此，不能直接進行第四組。第一、二組說明了R型細菌不具有致死性，S型細菌具有致死性；第二、三組說明了死亡的S型細菌不具有致死性；第三、四組說明了R型活細菌與S型死細菌混合培養(yǎng)后產(chǎn)生了S型活細菌，并且這種轉(zhuǎn)化的性狀可以遺傳。該實驗不能證明DNA是遺傳物質(zhì)。其結(jié)論是S型細菌中有一種轉(zhuǎn)化因子能使R型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌。最關(guān)鍵的設(shè)計思路是將DNA與多糖、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、RNA分開，分別與R型活細菌混合培養(yǎng)，直接、單獨地觀察它們的作用。3．噬菌體侵染細菌的實驗課件展示赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細菌的實驗（教材第45頁）。提出問題供學生討論，教師深入小組成員中參與討論。（1）該實驗用了什么方法？在什么探究中還用過此方法？（2）用35S、32P標記物質(zhì)的理論基礎(chǔ)是什么？能否用14C和18O進行標記？（3）如果實驗用上述方法進行，測試的結(jié)果如何？表明了什么？（4）噬菌體在細菌體內(nèi)的增殖是在哪種物質(zhì)的作用下完成的？子代噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別是怎樣形成的？（5）此實驗的指導思想是什么？（6）此實驗證明DNA具備遺傳物質(zhì)的哪些特性？實驗的結(jié)論是什么？ 教師引導學生共同得出結(jié)論：用同位素標記法。用35S、32P標記是因為DNA中P的含量多，蛋白質(zhì)中P的含量少；蛋白質(zhì)中有S而DNA中沒有S。而DNA和蛋白質(zhì)中均含有C和O兩種元素。用帶35S的噬菌體侵染細菌，產(chǎn)生的新的噬菌體都不帶標記。用帶35P的T2噬菌體侵染細菌，產(chǎn)生的新的噬菌體帶標記。用35P標記蛋白質(zhì)的噬菌體侵染后，細菌體內(nèi)無放射性，即表明噬菌體的蛋白質(zhì)沒有進入細菌內(nèi)部；而用32P標記DNA的噬菌體侵染細菌后，細菌體內(nèi)有放射性，即表明噬菌體的DNA進入了細菌體內(nèi)。由實驗過程分析可知：噬菌體是在自身DNA的作用下在細菌體內(nèi)完成增殖的。DNA是自我復制形成的，蛋白質(zhì)是在DNA指導下合成的。指導思想是將DNA與蛋白質(zhì)分開，分別去感染細菌，直接、單獨地觀察它們的作用。證明了DNA能自我復制，具有連續(xù)性；能指導蛋白質(zhì)的合成。結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是。4．煙草花葉病病毒感染煙草的實驗教師提供給學生煙草花葉病病毒相關(guān)知識，引導學生設(shè)計實驗方案證明RNA也是遺傳物質(zhì)（參照前面的實驗），以培養(yǎng)學生探究問題與設(shè)計實驗的能力及
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1