延吉市春光小學(xué)：李青(編輯修改稿)
2024-11-17 09:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成員能對作品進行檢查。 小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，無小組分工職責(zé)明細(xì)，沒有對作品做最后的檢查 . 小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理，無小組分工職責(zé)明細(xì)表，沒有對作品做最后的檢查。 信息來源及使用 能自主收集各種年歷，小組相互交流，能合理選擇和使用信息。 能自主收集各種年歷，合理選擇、使用信息。 能自主收集各種年歷，較合理選擇和使用信息。 年歷收集較少，不能合理選擇和使用信息。 參與 積極性 小組成員積極參與，提出創(chuàng)新性的設(shè)計策略。 小組成員積極參與，提出基本的設(shè)計策略。 小組成員多數(shù)積極參與，未提出任何有效設(shè)計策略。 小組成員多數(shù)不積極參與，未提出任何有效的設(shè)計策略。 作品展示 作品設(shè)計內(nèi)容完整，沒有錯誤，設(shè)計美觀，布局合理，有自己突出的特色。 作品設(shè)計內(nèi)容較完整，有 1處錯誤，設(shè)較計美觀，布局較合理，有自己一定的特色。 作品設(shè)計內(nèi)容基本完整，有 2處錯誤，設(shè)計較美觀，布局一般，有一點兒特色。 作品設(shè)計內(nèi)容不完整，有 2處以上錯誤，設(shè)計不美觀，布局雜亂，沒有特色。 學(xué) 科 語文 學(xué) 校 延吉市春光小學(xué) 授課年級 二年 教師姓名 李青 章節(jié)名稱 第四冊第 18課 計劃學(xué)時 1學(xué)時 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 分 析 《 雷雨 》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第 18課。炎炎的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。 課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動、課文插圖優(yōu)美，比較適合低年級的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。 學(xué) 習(xí) 者 分 析 處于這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合本組教材的教學(xué)要求，本課課文內(nèi)容和課型特點，以及學(xué)情擬定教學(xué)目標(biāo)。 知識與技能： 認(rèn)識 4個生字，會寫 12個生字。能正確讀寫“彩虹、蜘蛛”詞語。 默讀課文，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。 過程與方法： 抓住重點詞句品讀，想象，感受雷雨前后的特點。 情感、態(tài)度與價值觀： 有留心觀察大自然的興趣，能寫觀察日記。 教學(xué)重點、教學(xué)難點 及解決措施 教學(xué)重點、難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會用詞的微妙。 解決措施： 通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，想象、體會雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。 反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。
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