新課程與07年高考(編輯修改稿)
2024-11-17 09:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，相對緩解了對學(xué)生的壓力。 ? 綜合素質(zhì)評價方案有待進行深入研究 ? “ 文科基礎(chǔ) /理科基礎(chǔ) ” 科目的考試屬于水平性考試，是否將其分?jǐn)?shù)也加入到總分中，應(yīng)進一步研究。 ? 方案解決了目前存在的文科與理科考生分布的合理性問題，但是還沒有解決文科內(nèi)、理科內(nèi)不同學(xué)科的考生分布不合理問題。實行原始分相加以后，因?qū)W科性質(zhì)不同、試題難異程度不同而造成的不同群體考生之間的不公平問題仍沒有解決，需要進一步研究。 ? 應(yīng)注意研究選科對錄取工作的影響，進一步細(xì)化相關(guān)操作措施。 – 3+3+基礎(chǔ)會考。 ? 文史類：語、數(shù)、外、政、歷、地； ? 理工類：語、數(shù)、外、理、化、生； ? 體育類：理工類＋術(shù)科。 ? 藝術(shù)類：文史類＋術(shù)科。 – 基礎(chǔ)會考 ? 文科類：物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)和信息技術(shù)， ? 理科類：政治、歷史、地理、通用技術(shù)和信息技術(shù)。 – 分值：語、數(shù)、英 150分；政、史、地、理、化、生100分。 – 基礎(chǔ)會考：理化生（或政史地）合卷， 300分；通用技術(shù)和信息技術(shù)， 100分，按 10%計入總分。 海南高考方案 – 3 + 文綜 /理綜 – 3：語、數(shù)、外，必考，各 150分。 – 文綜：政、史、地， 300分 – 理綜：理、化、生， 300分 寧夏高考方案 – 3 + X + 1 – 3：語、數(shù)（分文 /理）、外，必考，各 150分 – X：文綜或理綜，必修＋部分選修內(nèi)容；各 200分 – 1：基本能力：技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實踐等以及運用所學(xué)知識解決生活和社會實際問題的能力，必考。 – 藝術(shù)類、體育類考理綜 山東高考方案 四省新高考方案的對比和問題 ⑴ 在學(xué)科設(shè)置上 – 廣東的方案體現(xiàn)在注意基礎(chǔ)性的同時增加學(xué)生選擇性的理念，但是由于采取全省統(tǒng)一分文、理科劃線的辦法，可能造成考生向容易得高分的學(xué)科集中這種不合理的現(xiàn)象。 – 海南的方案比較全面，但考試科目相對要多一些。 – 山東和寧夏方案中設(shè)置了文科綜合 /理科組合，由于新課程選修課多的特點，給命題帶來較多的技術(shù)困難，而且實際上不可能有真正的組合，可能出現(xiàn)的只是拼盤。 ⑵在考試的定位上，新方案依然把高考定位為選拔性考試，用分?jǐn)?shù)來區(qū)分學(xué)生的唯一依據(jù)，必然導(dǎo)致在命題設(shè)計上以區(qū)分度為第一要求、考試難度 “ 水漲船高 ” 的現(xiàn)象。 ⑶考試的方式上依然以紙筆考試為唯一方式，在這種方式之下，試題基本上是有唯一正確解答的封閉式試題，只能涉及到學(xué)生認(rèn)知和表現(xiàn)能力中范圍狹窄、層次較低的范疇，造成學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)成果的理解和追求過于狹隘，浪費大量的時間。 ⑷在招生中如何考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)評價的結(jié)果？現(xiàn)在仍沒有找到可行的方法。 ⑸ 把一個省的學(xué)生擺在一起進行排隊劃分?jǐn)?shù)線的做法，不合理夸
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