由求正方形畫布邊長的問題出發(fā),抽象出數(shù)學問題,進而得出(編輯修改稿)
2024-11-17 08:31 本頁面
【文章內容簡介】 后作業(yè)，教師及時了 解學生對教學進度和方法進 行適當調整，并對有困難的 學生給與個別指導。 板書設計 1 1 算術平方根 一、算術平方根的概念 二、算術平方根的符號 例題 復習處 三、根號的讀法 教學反思 在學生經(jīng)歷運用知識解決問題的過程中，給學生以獲得 成功體驗的空間，激發(fā)學習的積極性，建立學好數(shù)學的自 信心。 在展示學生成果的過程中，讓學生感受學習的樂趣和成 功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。 教學設計計劃 學科： 數(shù)學 年級： 初二 學校： 吉林市第二十七中學 姓名： 張秀華 時間： 20 14 地點： 多媒體教室 人數(shù)： 40人 章節(jié)名稱 平行四邊形的性質 計劃學時 1課時 學習內容分析 平行四邊形是我們常見的圖形，平行四邊形的定義和性質，是本章的重要內容，是學好矩形、正方形、菱形等的基礎。 學習者分析 平行四邊形 對于學生來說并不陌生，絕大多數(shù)同學都見過 平行四邊形 ，相信學生對學習本節(jié)課充滿信心。 教 學 目 標 課程標準 ： 知道平行四邊形的概念，掌握平行四邊形的性質。 知識與技能： 理解平行四邊形定義，能根據(jù)定義探究平行四邊形的性質。 能根據(jù)平行四邊形的性質解決簡單的實際問題。 過程與方法： 通過畫平行四邊形，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展形象思維 讓學生通過探究，進一步在頭腦中建立幾何模型。 情感、態(tài)度與價值觀： 在應用平行四邊形性質的過程中培養(yǎng)獨立思考的習慣，在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗。通過平行四邊形的性質的應用，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點 及解決措施 重點： 平行四邊形的性質的探究和應用 解決措施： 學生通過動手操作，得出平行四邊形的性質。 教學難點 及解決措施 難點 :平行四邊形的性
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