19教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-21 21:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，符合學(xué)生的閱讀心理。 培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀文的方法。 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 將個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，收到好的識(shí)字效果。 識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。 將語境識(shí)字和獨(dú)立識(shí)字適當(dāng)結(jié)合起來。 三、細(xì)讀課文，理解課文主要內(nèi)容 。 1. 默讀課文，勾畫有關(guān)語句， 感受陽光之美。 課件展示 清晨的陽光美 —— 亮堂堂，給人明鏡、開朗的感覺。 燦爛的陽光 —— 沐浴大地，歡快明朗。 可愛的陽光 —— 灑滿鹿兒裙 子，產(chǎn)生美好想法 。 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受陽光之美好。 2. 結(jié)合 多媒體 課件 ， 學(xué)習(xí) 第 8 段 ， 根據(jù)閱讀提示理解課文 。讀文思考： 鹿兒為什么送陽光給奶奶？怎么送？ 重點(diǎn) 理解“念叨” 這個(gè)詞語。 3. 讀文 討論：奶奶收到陽光了嗎？你怎樣理解“陽光跑到我心里來了。” 教師引導(dǎo) 學(xué)生明白 課文中“ 陽光 ” 的含義： （ 1） 實(shí)際的陽光。 （ 2）像陽光般的
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