1教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-21 21:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 深對詩的理解和感悟。 日：太陽 香爐：廬山香爐峰 。 生：升騰 。 2. 讀古詩后兩句，思考：李白看到廬山瀑布，他又是怎樣想 的？ 出示課件 教師指導(dǎo)學(xué)生理解以下字詞： 銀河：天河 。 疑：可能是，懷疑 。 三千尺：不是確數(shù)，是夸張的說法。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩的大膽想象和極度夸張。并告訴學(xué)生，這是李白詩歌的特點(diǎn)。 3. 回歸全詩，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。誦讀時可以引導(dǎo)學(xué)生想象著自己就是詩人，就站在氣勢雄偉的廬山瀑布前。 出示課件 五、生字書寫。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在 四線三格 中的位置。練習(xí)書寫生字。 出示課件 注意指導(dǎo)學(xué)生的方法和習(xí)慣。 1. “古”“首” “前” 是上下結(jié)構(gòu)的字，上部所占比例要小于下部。 2. “煙” 是左右結(jié)構(gòu) 的字，左邊要寫得窄一些，右邊寬一些。 3. 學(xué)生練寫生字?？梢耘渖弦魳?。出示課件 抓住重點(diǎn)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)，也是教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的基本方法。 由詩人“所見”到詩人“所想”，體現(xiàn)了閱讀的層次性。 轉(zhuǎn)化角色背誦，使學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容和詩人情感，也是用最簡便的方式達(dá)成情感目標(biāo)。 指導(dǎo)識字方法，落實(shí)把字寫好看的審美目標(biāo)，同時培養(yǎng)學(xué)生 良好的書寫習(xí)慣。 第二課時 一 、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
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