統(tǒng)合功能發(fā)育不良(編輯修改稿)
2024-11-17 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? “于 ” 寫成 “ ” ? 作業(yè)丟三拉四 ， 抄錯(cuò)題 ， 抄串行 ， 抄書時(shí)找不準(zhǔn)在書上的位置 。 ? 考試總因馬虎而扣分。 病因： 聽覺加工障礙：聲音分類 、 節(jié)律 、 語音分辯 、 聽覺順序記憶差 、 聽覺聯(lián)想方面的發(fā)育不足 。 閱讀速度慢 ， 省略 、 添加 、 替代 、 歪曲詞句成分 ， 顛倒順序 ， 閱讀時(shí)停頓不當(dāng) ， 短語劃分不準(zhǔn)確 ， 不知讀到哪了 。 表現(xiàn) 換位： “ 團(tuán)結(jié) ” 讀成 “ 結(jié)團(tuán) ” ， “ 美妙 ” 讀成 “ 妙美 ” 。 倒置： “ 于 ” 寫成 “ ” 漏讀： p lace讀成 place, se ction讀成 section， le a 把 且 讀成 月 ， 原版： 鋤禾日當(dāng)午 ， 汗滴禾下土 。 錯(cuò)一： 鋤禾 當(dāng)日 午 ， 汗滴 土下禾 。 錯(cuò)二： 鋤禾當(dāng) 午 ， 汗滴干 土 。 錯(cuò)三： 鋤 頭 日當(dāng)午 ， 汗 水 滴 干土 。 聽起來很順，但與原文風(fēng)馬牛不相及。 病因： 聽覺加工障礙：聲音分類、節(jié)律、語音分辯、難于分辨單詞的發(fā)音，聽覺順序記憶、聽覺聯(lián)想方面的發(fā)育不足，一次只能接受一個(gè)信息，多了就接應(yīng)不過來而混淆，再加上自己認(rèn)為的最好的猜想。 不能回憶閱讀的內(nèi)容，不能從讀過的資料中得出結(jié)論或推論，讀后回答問題時(shí)，不是從故事中得到的信息，而是自己從常識(shí)中推論的。 如：一個(gè)成人問路，我告訴他：從這往左轉(zhuǎn)，見十字路口往右轉(zhuǎn)，見郵局再往東，斜穿一街心花園再左轉(zhuǎn)，過一天橋，再往前走 50米既可到達(dá)目的地。 一正常成年人對(duì)這一串信息，進(jìn)行接受、整理、記憶也有困難，最終結(jié)果是混淆理一些，丟掉了一些，自己有杜撰了一些。總之，錯(cuò)誤百出。 單個(gè)、短小的單詞解碼困難，即將單詞快速分解成幾個(gè)部分，在分解單詞上花大力量，則影響對(duì)句子意義的理解，及對(duì)段落和整篇內(nèi)容的記憶。 閱讀的生理 —心理過程： ? 將注意力集中在字體上，控制雙眼在書頁上適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)。 ? 辨別與文字相關(guān)聯(lián)的發(fā)音 。 ? 理
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