【文章內容簡介】 1 班 32 109 2 班 39 2 班 31 3 班 39 3 班 23 4 班 18 4 班 23 廣告 2021級 1 班 34 129 廣告 2021級 1 班 32 110 2 班 33 2 班 32 3 班 29 3 班 46 4 班 33 廣告 2021級 1 班 36 98 廣告 2021級 1 班 36 73 2 班 35 2 班 37 3 班 27 目前 ,湖北省有廣告學專業(yè)的學校有 : (本科、碩士點、新聞與傳播學、廣告學博士點 ) (本科、碩士點、新聞與傳播學博士點 ) (本科、碩士點、藝術學博士點 ) （本科、新聞與傳播學碩士點） (本科、藝術學碩士點 ) (本科、傳播學碩士點 ) (本科、傳播學碩士點 ) (本科、藝術學、美學碩士方向 ) （本科） （本科） （本科） (本科 ) 1. 湖北職業(yè)技術學院（專科） 2. 長江職業(yè)技術學院（?？疲? 3. 孝感學院（?？疲? 4. 荊州職業(yè)技術學院（專科） 5. 湖北廣播電視大學 （?？疲? 6. 湖北經(jīng)濟學院 （?？疲? （二）中國廣告教育發(fā)展的四個階段及其特點 1. 醞釀開拓期 第一個階段，即廣告教育醞釀開拓期，就是改革開放方針政策的推出至 1983年中國第一個廣告學專業(yè)的建立。1979年 1月，我國廣告業(yè)全面復蘇，廣告從業(yè)人員驟然增多，廣告人才培養(yǎng)提上議事日程。廈門大學抓住機遇，在 1983年 6月創(chuàng)辦新聞傳播系時果斷創(chuàng)建我國高等教育中第一個廣告學專業(yè)。 本時期廣告教育的堅冰雖已打破，但還不為社會所理解，有的人還認為廣告無“學”。同時，沒有廣告專業(yè)教師、沒有課程設置模式、沒有專業(yè)教材，廈門大學面臨巨大壓力。但中國廣告教育畢竟揭開了艱辛卻又充滿希望的一頁。 2. 探索發(fā)展期 第二個階段探索發(fā)展期，是從 1983年至 1992年。在這 10年中 ,中國開辦廣告學專業(yè)的院校增加到 6所。眾多高校要么沒有條件開辦廣告專業(yè)，要么處于觀望階段，只有極少數(shù)新聞、商業(yè)、美術院校在原有課程基礎上擴展為不同類型的廣告專業(yè)。 從本時期廣告教育的發(fā)展情況看，特點一是廣告教育遠遠跟不上廣告行業(yè)對人才的需求；二是這 6所院校創(chuàng)辦廣告專業(yè)的態(tài)度是嚴謹?shù)?，辦學條件雖然差些，但準備是充分的；三是廣告教育表面上緩慢發(fā)展，實質上在進行量的積累，預示著下一輪廣告教育的大發(fā)展。 3. 快速發(fā)展期 第三個階段快速發(fā)展期，就是從 1992年到 2021年。 1992年是中國廣告教育的分水嶺，從 1992年的 6所院校至2021年 8月，我國開設廣告學專業(yè)的院校已發(fā)展到 232所。原因是 1992年鄧小平南巡講話后，觀念的進一步改變帶來了經(jīng)濟的大發(fā)展，又推動了廣告業(yè)的大發(fā)展。 1993年廣告公司是 1992年的近 3倍。廣告業(yè)高速發(fā)展帶動了高校爭辦廣告專業(yè)的熱潮。 本期廣告教育的特點有：廣告專業(yè)的學科背景類型根據(jù)不同的社會需求、專業(yè)需求和市場需求，呈現(xiàn)出多元化的趨勢，逐漸形成了新聞傳播型、商業(yè)貿(mào)易型和美術設計型三種辦學模式；廣告教育形成了本科、碩士到博士的培養(yǎng)梯隊，廣告研究領域不斷拓寬。但存在著教學設備、圖書資料以及辦學經(jīng)費不足，師資隊伍跟不上廣告專業(yè)發(fā)展速度的問題。 4. 整合期 第四個階段是整合期，從 2021年至今。 2021年年底，中國全面開放廣告市場，成為中國廣告業(yè)繼往開來的歷史新起點?？鐕鴱V告集團與本土廣告公司爭奪廣告資源的競爭尤為激烈，廣告行業(yè)生態(tài)環(huán)境的變化使傳統(tǒng)的廣告教育辦學模式開始動搖。廣告教育開始走上遵循科學發(fā)展的道路，由粗放式的數(shù)量增長向集約型的素質教育轉變。 本期廣告教育的特點有：辦學模式特色化、專業(yè)化和科學化以及辦學質量和辦學水平顯著提升，廣告教育從“高速”走向“高質”；一批從事廣告教育和研究的學者辛勤勞動，廣告理論研究不斷深入，廣告學博士點不斷增加，廣告專業(yè)的學術地位上升；一批實力雄厚的院校不斷引進先進國家廣告學教材、資料、教學方法，大大縮短了與國際的差距；廣告教育與廣告實務界交流加強，采用“請進來”、“走出去”的方式，引導學生面向市場，面向需求。 ? 但是，與中國廣告行業(yè)發(fā)展步伐相比，廣告教育還很落后。中國廣告協(xié)會對北京、上海、廣州廣告公司調查表明，在各方面困難中，缺乏廣告專業(yè)人才居首位，達 %。中國現(xiàn)有的 94萬 廣告從業(yè)人員，受過正規(guī)專業(yè)教育的不足 2% 。 廣告學教育存在的問題 二、廣告學專業(yè)上的定位 ? 目前，我國廣告學專業(yè)，主要有三種不同類型的廣告學培養(yǎng)目標定位：第一種屬于文學背景，設在新聞與傳播學院下，側重廣告的創(chuàng)意與策劃，第二種屬于市場營銷背景，設在商學院或管理學院下，側重廣告的市場營銷與管理，第三種屬于藝術背景，設在藝術學院下，側重廣告的表現(xiàn)表達。這三種類型的廣告學專業(yè)，所依托的學科不同，以不同的學科優(yōu)勢設置課程，有所側重地培養(yǎng)廣告專業(yè)的學生?，F(xiàn)在，伴隨著計算機技術的快速發(fā)展，屬于工科背景，設在計算機系下的廣告專業(yè)出現(xiàn)了，他們以網(wǎng)絡廣告為自己的專業(yè)定位。還有伴隨著中國加入 WTO，屬于外語背景，設在外國語學院下的廣告專業(yè)也出現(xiàn)了，他們以國際化的廣告人才為自己的專業(yè)定位。 目前，大多數(shù)人認同廣告學專業(yè)培養(yǎng)目標的多元化定位，廣告學專業(yè)培養(yǎng)目標定位仍然將維持 “ 三分天下 ” 的格局，各個高校也仍然會堅持自己的專業(yè)培養(yǎng)目標定位，培養(yǎng)出多元化的廣告人才以適應社會對廣告學人才的多元化需要。 ? 因此，我們的廣告學專業(yè)要辦出我們自己的特