導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用——推動(dòng)高效課堂的建設(shè)(編輯修改稿)
2024-11-16 18:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”框起來(lái)。 ? 2．推舉一位經(jīng)過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練或練過(guò)樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)他為全班展示音樂(lè)才華 —— 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)聲訓(xùn)練或演奏以下內(nèi)容： ? （ 1）發(fā)出（或演奏）兩次聲音，前一次音調(diào) 很低，后一次音調(diào)很高； ? （ 2）發(fā)出（或演奏）兩個(gè)音調(diào)相同的聲音，前一次聲音的很大，后一次聲音很小； ? （ 3）發(fā)出（或演奏）兩個(gè)聲音，前一次音調(diào)很低、聲音很大，后一次音調(diào)很高、聲音很小。 ? 3．說(shuō)一說(shuō)：音調(diào)高的聲音給人的感覺(jué)是怎樣的？音調(diào)低的聲音給人的感覺(jué)又是怎樣的？ ? 4．用自己的話說(shuō)一說(shuō)：什么叫做響度？ 一 、 自主學(xué)習(xí) ， 交流預(yù)習(xí)情況 二、怎樣編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案？（ 4）交流預(yù)習(xí) ? 任務(wù)一：響度與什么因素有關(guān)？ ? 問(wèn)題：要使鼓聲更響些，你會(huì)怎樣做？ ? 猜想：響度可能與 _______有關(guān)。 ? 實(shí)驗(yàn)：把鋼尺（或塑料尺）緊壓在桌邊上 ? （ 1）將尺子 1/2伸出桌外輕輕撥動(dòng)使其振動(dòng)發(fā)聲。 ? （ 2）將尺子 1/2伸出桌外用力撥動(dòng)使其振動(dòng)發(fā)聲。 ? 觀察尺子偏離中心的程度和響度變化。（注意：使尺子兩次振動(dòng)的伸出長(zhǎng)度相同） ? 將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表： ? 任務(wù)一：響度與什么因素有關(guān)？ ? 問(wèn)題：怎樣才能使鼓發(fā)出的聲音更大？ ? 猜想：響度可能與 _______有關(guān)。 ? 實(shí)驗(yàn)： 如圖所示， 將一把鋼尺（或塑料尺）緊壓在桌面上，一端伸出桌邊。保持鋼尺伸出的長(zhǎng)度不變，分別用不同的力度撥鋼尺，使鋼尺振動(dòng)，仔細(xì)辨別聲音，并同時(shí)觀察鋼尺的振動(dòng)。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表： 二、怎樣編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案？（ 5） 活動(dòng)設(shè)計(jì)① ? 表格中的項(xiàng)目改為： ? 振動(dòng)時(shí)尺偏離原來(lái)位置的遠(yuǎn)近 ? 討論：響度是由什么因素決定的？把討論的要點(diǎn)記錄下來(lái)。 ? 知識(shí)鏈接：物體振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置遠(yuǎn)，叫做物體振動(dòng)幅度大，簡(jiǎn)稱(chēng)振幅大；反之，物體振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置近，叫做物體振動(dòng)幅度 ，簡(jiǎn)稱(chēng) 。 ? 結(jié)論：聲音的響度與 _______有關(guān)，物體 _______越大，響度越 _____；_______越小，響度越 ______。 ? 表格中的項(xiàng)目為： ? 尺偏離中心的程度 ? 你的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)用力大時(shí)，尺子偏離中心的程度 （大、
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