物理課標(biāo)學(xué)習(xí)要求與教學(xué)建議(編輯修改稿)
2024-11-16 15:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手 :以小組的形式組織教學(xué)，要為每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手測(cè)量創(chuàng)造條件，防止出現(xiàn)一部分學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的旁觀者；對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)予以解決。 三、教學(xué)建議 2．長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量 （ 3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn) 對(duì)于教材中不具體指定的測(cè)量?jī)?nèi)容，如時(shí)間的測(cè)量、特殊長(zhǎng)度的測(cè)量等，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)自行設(shè)計(jì)，如每個(gè)小組推出一名同學(xué)從起點(diǎn)跑到一指定地點(diǎn)后返回，測(cè)量每個(gè)小組派出同學(xué)完成任務(wù)的時(shí)間。又如啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間積極開展社會(huì)調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢等活動(dòng)，了解各種測(cè)量時(shí)間、長(zhǎng)度的方法，學(xué)習(xí)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)時(shí)間和長(zhǎng)度。同時(shí)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生的視野，倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)的能力。 3．快與慢、探究速度的變化 建議采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生逐步建立、理解速度概念。將教學(xué)重點(diǎn)放在速度、時(shí)間、路程關(guān)系的物理意義上來?？山柚鷪D表展示速度、時(shí)間、路程的關(guān)系，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解速度的概念。讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)速度，并進(jìn)一步指出應(yīng)如何正確測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度。 三、教學(xué)建議 3．快與慢、探究速度的變化 將重點(diǎn)放在探究物體運(yùn)動(dòng)速度是否變化的方法上，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立勻速與變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間積極開展社會(huì)調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢等活動(dòng)，了解自然界中的各種速度大小：如運(yùn)動(dòng)最快與最慢的動(dòng)物、交通工具等，通過聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生的視野，倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)的能力。 三、教學(xué)建議 第五章 《 熟悉而陌生的力 》 一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1．通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。 2．能用示意圖描述力。 3．會(huì)測(cè)量力的大小。 二、學(xué)習(xí)要求 1． 知道力的概念。通過常見事例或?qū)嶒?yàn)知道力的作用是相互的。了解力的作用效果。 例 1 用腳踢足球，足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說明力可以改變物體的 ，同時(shí)腳也感到疼痛，說明力的作用是 。 2． 知道力的三要素、力的單位。會(huì)畫力的示意圖。 例 2 如圖 51所示，茶杯對(duì)水平桌面的壓力大小是 2 N。請(qǐng)你畫出此壓力的示意圖。 圖 51 3． 了解彈力產(chǎn)生的條件。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)正確測(cè)量力的大小。 例 3 如圖 52所示，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為 N。 4．知道重力產(chǎn)生的原因。知道重力的三要素。 例 4 如圖 53所示，一重為 G的木棒斜靠在墻角，請(qǐng)畫出木棒重力的示意圖。 1 3 2 4 5 0 1 3 2 4 5 0 N 圖 52 圖 53 5．知道滑動(dòng)摩擦力。通過實(shí)驗(yàn)探究，了解滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。知道增大和減小摩擦的方法。 例 5 某興趣小組在探究 “ 滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) ” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出以下幾種猜想： A．與壓力的大小有關(guān) B．與接觸面積的大小有關(guān) C．與接
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