追求卓越的專業(yè)成長(編輯修改稿)
2024-11-13 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 – 經(jīng)驗(yàn) (生活 vs研究 vs教學(xué) )的體會(huì) – 學(xué)生的建議 – 研究同儕的邀約 ? 一些國內(nèi)外知名研究者的啟示 – Prof. Barry Fraser, learning environment – Prof. Ken Tobin, interpretative research, exemplary teachers, teachers’ beliefs, metaphor, coteaching – Prof. Tsai, epistemology ? 重要研究者的啟示 – 做一個(gè)你真正認(rèn)為重要，有價(jià)值，值得付上無數(shù)時(shí)間與體力代價(jià)的議題。 – 研究的主題要能連貫且有核心的主軸。 – 研究議題會(huì)隨時(shí)間更改，但會(huì)根植於過去的研究經(jīng)驗(yàn)之上。 – 研究的方法學(xué)不斷的創(chuàng)新，與時(shí)代的潮流接軌。 – 研究的發(fā)現(xiàn)具獨(dú)特性，能啟發(fā)讀者的思考。 ? 不斷的自我要求，且在任何的情境下絕不中斷研究。 ? 說服學(xué)生或是其他研究者有關(guān)自己的研究遠(yuǎn)景，使得願(yuàn)意參與遠(yuǎn)景達(dá)成的群眾愈來越多，成為研究上的潮流。 ? 研究上的專業(yè)成長忌諱： – 只為了經(jīng)費(fèi)的易於取得，或是追逐流行而不斷的改變研究題目。 – 等待他人 (國科會(huì)審查委員等 )要求你進(jìn)步。 – 認(rèn)為沒有資源而放棄任何研究。 – 不願(yuàn)意分享，使得
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